1+x群文阅读教学设计
群文阅读的教学模式是怎样的?
群文阅读课四步教学法是指主题回顾、内容概述、精彩赏析、主题拓展。在课堂教学中，注意以课本为范例组织文章群，以读悟写、以读带写、以写促读。在设置学习任务时，注意要贴合学生当前所学的知识内容，并符合初中生的基本年龄特点和认知特点，以保证其能根据自己的知识、经验展开自主探究。准确把握单元...
群文阅读主要采用什么模式?
群文阅读主要采用“四步教学法”这种模式，即主题回顾；内容概述；精彩赏析；主题拓展。主要特质 群文阅读的“群文”是相对“单篇”而言的，但“群文”的“群”却并非“单篇”的简单叠加，“群文”组合的机理是结构化，这是群文阅读最主要的特质。阅读中的结构化是指以某一个意义点为核心，将事物...
如何进行群文阅读教学
1.选择合适的文本：在进行群文阅读教学时，首先要选择一组具有相似主题或话题的文本。这些文本可以包括不同的文体、来源和观点，以增加阅读的多样性和深度。教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，选择适合的文本。2.制定教学目标：确定群文阅读教学的目标，包括提高学生的阅读理解能力、培养批判性思维、促进写...
群文阅读教学设计(一)
二、阅读群文，探究交流 （一）课内篇目指导，感知议题 学生独立快速浏览阅读材料：《阿长与<山海经>》，完成以下学习任务。思考：用“——”标明作者对阿长情感的句子或词语。从这些地方可以看出作者对阿长的情感是怎样变化的？想想作者最终表达了对阿长怎样的感情呢？课文 情感的词语或句子 感情 《阿长...
三年级上册群文阅读教学设计
三年级上册群文阅读教学设计如下：首先，我们老师必须弄清楚，群文阅读的主体是学生。“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的过程。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”明确阅读与阅读教学的内涵，能让我们在阅读教学中，抛弃无为的教学引导、讲授，选择更好...
群文阅读教学策略论文
群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中寻找自己的观点,养成独立思考的能力。以下是我整理的群文阅读教学策略论文,欢迎阅读。 群文阅读教学策略论文1 一、目前农村小学语文群文阅读教学中存在的问题 1、教学理念滞后 我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影响,教...
“群文阅读”到底怎么教
以达成一定共识的多文本阅读教学过程（或形态）。相较于单个文本的阅读教学，群文阅读教学最明显的特点就是阅读教学走向了多文本——内容由阅读的点延展为阅读的线、面和立体空间，在一个个“阅读场”中，从读懂一篇到读通一类。正因为如此，相较于单文阅读教学，群文阅读教学凸显出新的特点，群文课堂...
群文阅读的方法和策略有哪些?
群文阅读的方法和策略如下；第一阶段：群文阅读理念建构阶段 借鉴国际多文本阅读教学和阅读测评理念，融合我国“一篇带多篇”“主题阅读”等阅读教改成果，在广泛调研基础上，依托全国教育科学“十二五”规划课题研究，创生了群文阅读教学理念，并对其概念、内涵和价值进行界定，逐步形成群文阅读教学基础理论，...
如何打造中学语文群文阅读高效课堂
一、学习目标要精准 初中语文阅读教学在制定教学目标时，要想课堂变得高效，教师一定还要对学生有普遍的关注。学习目标的制定要充分考虑到三维目标的统一，还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。保证课堂...
小学说明文群文阅读阅读方法有哪些
一、确定主旨，给所学课文正确分类 群文阅读教学的第一步，就是要围绕主题选择好文章，或者将原有的文章加以正确分类。如果没有一个确定的主题，教师就很难将原有的阅读教学紧密联系在一起，基于这一点，其实教师稍加思考就可以做得很好。比如，常见的就有从文章的写作内容、文章的人文内涵、作者的...
沾化县香砂回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
喻疮13360522860问： 小学语文群文阅读教学设计怎么写 - ？
沾化县香砂回答： 空气中有什么〖教学目标〗1、过程与方法:△学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分.△培养初步的化学实验技能.2、知识与技能:△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.△知道氧气支持...
喻疮13360522860问： 怎样想问题看问群文阅读教案设计 - ？
沾化县香砂回答： 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合三年级学生的学情,以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的,编写本教案.【教学内容】1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文:《寓言两则》《惊弓...
喻疮13360522860问： 如何进行语文古诗词群文阅读教学 - ？
沾化县香砂回答： 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
喻疮13360522860问： 请编写一个程序,打印出指定目录下的所有文件 - 上学吧普法考试？
沾化县香砂回答： 解:令log2^(1+x)/(1-x)=m,则2^m=(1+x)/(1-x) 解之,x=(2^m-1)/(2^m+1) ∵f-1(x)=log2^(1+x)/(1-x) ∴f(x)=(2^x-1)/(2^x+1) 1-f(x)>1/(4^x-1) 以f(x)代入上式,可以化成2/(2^x+1)>1/(4^x-1) 再通分,移项,得:(2*2^x-3)/(4^x-1)>0 化成:(2^x+1)(2^x-1)(2^x-1.5)>0 解得:2^x>1.5或-1log(2)1.5或x
喻疮13360522860问： 个数题目的哑哑个陪设函数f(x)= - x/(1+/x/),x属于实 ？
沾化县香砂回答： 设函数f(x)=-x/(1+|x|),x∈R,区间M=[a,b],aa=-a/(1+|a|) 显然,a=0满足条件;a≠0时,1=-(1+|a|)≤-1,矛盾,舍去 同理,b=0 ∵a1=-[(1+|a|)(1+|b|)]≤-1,矛盾,舍去 综合(1)(2): ∴不存在实数对(a,b),使M=N成立
喻疮13360522860问： 求函数最大值若x为非负实数,试求y=√1/(4+x^2) - +√ ？
沾化县香砂回答： 依Cauchy不等式得 2(4+x^2)≥(2+x)^2 →√[1/(4+x^2)]≤√2/(2+x); 依均值不等式得 √[x/(2+x)=√2·√[x/(2+x)·1/2] ≤√2/2·[x/(2+x)+1/2]. ∴y=√[1/(4+x^2)]+√[x/(2+x)] ≤√2/(2+x)+√2/2·[x/(2+x)+1/2] =3√2/4. 当且仅当x=2时,上式等号成立. 故所求最大值为:y|max=3√2/4.
喻疮13360522860问： 函数的奇偶性和单调性已知函数f(x)=(a^x - 1)/(a^x+ ？
沾化县香砂回答： 楼上结论是对的,但第(2)过程繁了 (1) f(-x)=[a^(-x)-1]/[a^(-x)+1] =(1-a^x)/(1+a^x) =-(a^x-1)/(a^x+1)=-f(x) 函数f(x)是奇函数 (2) f(x)=(a^x-1)/(a^x+1)=1-2/(a^x+1) a>1时,a^x递增,2/(a^x+1)递减,-2/(a^x+1)递增,f(x)单调递增 同理,0 全部
