群文阅读全国一等奖课堂实录
《赤壁赋》(优质课一等奖说课稿)
《赤壁赋》优质课一等奖说课稿的要点应包含对课文的深度解读、教学方法的创新、学生互动与参与的设计，以及课堂效果的评价与反思等方面。在《赤壁赋》这一经典文学作品的教学中，优质课一等奖说课稿应当展现教师对文本的深入理解和对教学方法的创新运用。首先，说课稿应详细分析《赤壁赋》的文学价值，如苏轼...
读书交流课怎么上?洪峰老师全国一等奖课例分享
整本书阅读交流一般从“阅读策略、文学欣赏、认知提升”三个方面来考虑,本课主要运用预测、联结的阅读策略,引导学生深入阅读,打开学生思维,启发学生想象;聚焦主要问题展开辩论,通过小组学习、讨论与汇报,让每一位学生在自由、宽松、愉悦的聊书环境中畅所欲言,充分表达;在文本解读的基础上,引导学生关注小说结尾,发现作...
全国小学语文阅读教学特等奖有哪些
支玉恒、窦桂梅、于永正、张在军（方圆）、吴立岗、薛法根支玉恒：全国名师.从事小学语文教学和研究工作几十年,他勇于教改实践,追求完美,追求出新,挥洒自如,幽默风趣,形成了其独特的教学风格.他的教学在关注学生学习态度、学习兴趣、学习方法、学习过程、创造能力、合作精神、学习习惯的形成诸方面,充分体现了《...
湖心亭看雪一等奖说课稿
湖心亭看雪一等奖说课稿1 [创意说明] 《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求:“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法,能粗步理解、鉴赏文学作品,受到高雅情操与趣味的熏陶。”结合《湖心亭看雪》这篇课文的特点,为了让学生在课堂上有一点畅想,有一点创造,我设计了这堂...
深圳龙岗区教师优质课展示获全国一等奖
龙岗区平冈中学老师王雪娟代表广东省进行了现场优质课的展示。她执教的《为想象插上翅膀——微型小说猜读续写》在激烈竞争中脱颖而出，荣获全国一等奖。广西南宁市教科所特级教师庞荣飞给予了王雪娟老师“机智、从容、沉稳、大气”的评价。认为该课充分彰显了新课程的理念，以新颖的形式，引导学生进行个性化...
全国中小学生经典阅读行动的优秀奖相当于几等奖
一等奖。在大赛中获得的优秀奖等同于一等奖。全国中小学生经典阅读行动由语文报社中华优秀传统文化与中学语文读写教学的理论与实践课题组主办。
全国百所名校小学生语文阅读阶梯训练(3年级)作者简介
荣获了“全国优质教育成果图书类一等奖”，得到了业界的高度认可。这些图书备受瞩目，曾被中央电视台、新华网和新浪考试频道重点推荐。此外，严敬群还策划主编了教育部“十一五”课题科研成果和实验教材，他的工作不仅在学术上产生了深远影响，也直接推动了我国教育教材的创新与发展。
优质小学语文阅读教学透视作者简介
他的研究成果丰硕，发表的小学语文教学论文达400篇，约70万字，其中多篇论文获国家级、市级、区级一等奖，并且在《北京教育丛书》中出版了专著《小学语文阅读教学》，该书荣获全国精神文明“五个一工程入选作品”奖。赵景瑞的著作丰富，除了个人专著《探索语文教学的真谛》和《小学语文教学的优化与创新》外...
《曹刿论战》 公开课一等奖教案【精选】
5、运用语言描写来刻画人物形象的写作手法。6、课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有不少的对话，应该引导学生读出相应的语气。背诵课文。过程与方法：1、反复朗读，讨论探究，找出文中的特殊文言现象，联系现代汉语，在演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。2、课内引导，课外...
自主建构的阅读教学作者简介
张秀丽长期专注于小学语文教学的研究，其论文《小学语文阅读教学中学生探究性学习指导》在一次全国性的论文评比中荣获一等奖，显示了她在教学理论与实践上的深厚造诣。她对“小学语文主题性综合实践活动的开发与实施的实践研究”所做的深入探究，更是得到了认可，这一成果被评为上海市第九届教育科学优秀成果三...
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 摘 要:阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径.
道希18466967136问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
道希18466967136问： 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 改革阅读教学的传统模式,让＂写＂的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写...
道希18466967136问： 如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
道希18466967136问： 小学语文教学可否从单篇到＂群文＂的教学新思考 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 可以.单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代.《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都...
道希18466967136问： 如何进行语文古诗词群文阅读教学 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
道希18466967136问： 中学必备语文学习方法 ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的... 二、立足课堂,以“内”养“外”,温故知新.课堂是获取知识,提高语文素养,培...
道希18466967136问： 三年级下册群文阅读《花儿像什么》教学设计及说课? - ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
道希18466967136问： 我国第一批国产新型“红旗”轿车是何时制成出厂的? ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 1966年5月3日,第一批国产新型“红旗”高级轿车在长春第一汽车 制造厂制成出厂.
道希18466967136问： 安徽省安庆市枞阳县后方乡万青村邮编是什么? ？
金平苗族瑶族傣族自治县美洛回答： 安徽省安庆市枞阳县后方乡万青村邮编是246725
