群文阅读童话一等奖教案
《童话故事》群文阅读教案
本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽...
学语文读童话1:英雄小野狼内容简介
这套小学语文新课标辅助阅读丛书中，《英雄小野狼》是一本特别的读物。它以童话的形式，引导孩子们学习语文，深入理解字的形、音、义，尤其是英雄主题为小野狼的故事，为学习增添了趣味和深度。由中国儿童文学研究中心主任、亚洲儿童文学学会副会长王泉根和儿童文学大师林良共同推荐，两位专家的认可为这本书增...
获一等奖《小巴掌童话》的读后感500字
《小巴掌童话》是张秋生爷爷的作品.在这本迷你童话书里,有许多神奇的故事.《奇怪的雨伞》告诉我母爱的伟大；《再见,蜻蜓老师》教会我要学会耐心；《月亮,掉进了古井》让我懂得要关心老人.在这些故事中,我最喜欢的是《变成小虫子,也要在一起》.它讲述了一只田鼠和一只鼹鼠闹翻以后发生的事情.原本他俩...
有趣童话故事范文三篇
小兔不想走路了，就问妈妈：“为什么我们要长腿啊?”“傻孩子，有腿才能走啊。”妈妈说。“鱼儿没有腿，不是也能走嘛!”小兔气鼓鼓地说。“鱼儿的尾巴就是他们的腿呀。”妈妈说。“长一条尾巴当腿，一定轻松得多。”说完，小兔往河里一跳，变成了一条鱼。小兔鱼游啊游，没游多远，就觉得累了。
小学读童话故事
其中的经典桥段、著名角色和词语早已融入文化史,常读常新,并不断为流行文化提供经典的养料。 02 安徒生童话 安徒生 著 《安徒生童话》是至今世界上拥有读者最多的著名作品之一,全书以诗一般的语言、宛转曲折的情节和超越日常经验的想象力,为读者讲述了一个个精妙的童话故事:《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭...
童话的故事
等我有了小孩以后,我是绝对不会跟他讲《白雪公主》、《灰姑娘》这样的外国童话的。我觉得这些故事除了让小孩变成一个早恋的花痴以外,一点意义都没有。《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》……这样寓教于乐的中国小故事才适合小朋友阅读。 你喜欢童话故事吗?童话故事不但情节有趣,而且还有很深刻的教育意义。《丑小鸭》...
神笔马良原文阅读
洪汛涛的代表作童话《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著,被载入文学和艺术史册,也被编入教材,影响了几代人的成长,是儿童文学的瑰宝,《神笔马良》于1980年荣获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖,被译成多国文字,在世界各地有着深远影响。由洪汛涛根据《神笔马良》编剧的电影《神笔》,是第一部在国际上获奖的...
我是什么教学设计一等奖
我是什么一等奖教学设计：一、教学目标 1、认识11个新单词，会写4个单词冲，池，浮，黑。2、用心阅读课文，了解云、雨、雹、雪等自然现象都是由水的变化而形成的。3、初步体验了科学童话故事，作者的写作特点准确生动。对比阅读，感受中文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。二、教学过程 1...
小学语文有哪些的童话
一、安徒生童话 安徒生童话是小学语文课本中的经典内容之一，如《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等。这些童话故事充满了奇幻色彩，人物形象鲜明，故事情节曲折，语言生动易懂，深受小学生喜爱。安徒生童话不仅能提高孩子的阅读兴趣，还能在寓教于乐中传授道理，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。...
1～3年级宝葫芦一等奖手抄报
7.暖心童话坊：刊登格调温暖、意境优美的童话故事。8.小小故事家：主要以故事续写的形式刊登小学生作品。《宝葫芦》杂志主题话动 1.长期征集小学生画作、童话续写作品。2.举办了首届“学友园杯”全国中小学幼儿教师儿童文学创作大赛。《宝葫芦》杂志特点 1.名家名作荟萃，让文学阅读从一开始就是最优质...
江海区活宁回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
房奔19670694401问： 小学语文群文阅读教学设计怎么写 - ？
江海区活宁回答： 空气中有什么〖教学目标〗1、过程与方法:△学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分.△培养初步的化学实验技能.2、知识与技能:△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.△知道氧气支持...
房奔19670694401问： 如何在课堂教学中有效实施群文阅读 - ？
江海区活宁回答： 阅读是汲取和掌握知识的重要途径,因此,阅读对智力发展具有促进作用.指导阅读任何一篇课文,都是给学生智慧仓库里增添一笔财富;阅读教学中的任何一项训练都不同程度地起到开发学生智力的作用.(摘自《当代语文教育学》)从大语...
房奔19670694401问： 《谁的本领大》第一课时教学设计 - ？
江海区活宁回答： 谁的本领大 教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理.全文共8个自然段,可分两段.(第一段,1——3自然段;第二段,4——8自然段.)课文难易适中,...
房奔19670694401问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
江海区活宁回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
房奔19670694401问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
江海区活宁回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
房奔19670694401问： 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
江海区活宁回答： 改革阅读教学的传统模式,让＂写＂的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写...
房奔19670694401问： 小学语文教学可否从单篇到＂群文＂的教学新思考 - ？
江海区活宁回答： 可以.单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代.《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都...
房奔19670694401问： 丑小鸭的启示如何进行教学拓展活动根据问题进行教学活?丑小鸭的启示 ？
江海区活宁回答： 课前透视 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话.文章以充满情趣的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭“出生后,历经种种磨难,最后发现自己是...
房奔19670694401问： 一年级语文高效复习教案指南 ？
江海区活宁回答： 新课程理念认为,课程是经验,课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结... 教案教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小...
