群文阅读全国一等奖教案
小学语文有哪些名师啊
《小学语文》百度网盘免费下载 链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 一、识字与写字 二、阅读 三、写话 四、口语交际 五、综合性学习
走近主题阅读教学
第一章《什么是主题阅读》，从何谓主题阅读，主题阅读的意义，主题阅读的教学取向三个板块揭开了“主题阅读”的面纱。说真的，去年在读蒋军晶《让孩子学会阅读——群文阅读这样教》中，曾看到过蒋老师对“群文阅读”，“主题阅读”的比较，在本书中，徐老师也阐述了这个问题。他俩的分析异曲同工，看...
许美芳主要经历
等文分别发表于《学生新报》教师特刊和云南省教育厅——英国救助儿童会、云南少数民族基础教育项目参与式教师培训《培训者手册》及普洱市《项目简报》;2008年,她所撰写的论文《语文阅读教学重在“引导”》和《浅谈新课程背景下的小学作文教学观》分别荣获全国论文评比大赛一等奖和云南省优秀教育论文评比一等奖,《浅谈新...
杭州市天长小学现在谁是校长啊?
蒋军晶在杭州市天长小学任教。蒋军晶，浙江省特级教师，正高级教师，2017年全人教育奖提名奖获得者，全国“有重要影响写作教学名师”，群文阅读、班级读书会倡导者。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版《如何设计阅读单》《教室里的文学课》《和孩子聊书吧》《让学生学会阅读——群文阅读这样做...
中国人失掉自信力了吗教案一等奖?
解救国难”，多么荒诞，多么愚昧啊！3、提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？讨论并归纳：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。四、练习 1、熟读课文。2、完成课后练习。3、完成练习册相关练习题。
15天,生长出诗意 ——石头老师语文“智读写”
龙云东(石头老师)，全国优秀教师，中学高级教师，成都市优秀教师，原成都龙江路小学老师，成都市教育科研先进个人，专注于语文课堂教学研究、儿童阅读与写作、群文阅读教学研究。主编或参与编写《小学语文知识梳理》《考进名校》等书籍出版。教学赛课比赛曾荣获全国一等奖;系"国家...
小学语文有哪些名师?
5次代表浙江省在全国小学语文阅读与作文教学的观摩会上执教示范课;先后带出了浙江省最年轻的特级教师曹晓红、王莺,培养了全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者、省教坛新秀虞大明等一批省内外有相当知名度的优秀教师.曾在全国22个省(市、自治区)上示范课,作学术讲座;有60余篇论文发表或获奖;主编或撰写<写好...
神笔马良原文阅读
洪汛涛的代表作童话《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著,被载入文学和艺术史册,也被编入教材,影响了几代人的成长,是儿童文学的瑰宝,《神笔马良》于1980年荣获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖,被译成多国文字,在世界各地有着深远影响。由洪汛涛根据《神笔马良》编剧的电影《神笔》,是第一部在国际上获奖的...
读与写作文征文大赛指导奖
长期的阅读积累和写作训练收获丰硕的成果,陈硕同学的作品《如切如磋》获全国一等奖,陈铭同学的作品《归来未晚》获全国二等奖,王思懿、吴淳翰同学获全国三等奖,胡毓健、邵之捷等8位同学获全省一等奖;李正荣、王旭锦等9位同学获全省二等奖;鲍雯阳、陈约如等7位同学获全省三等奖。姚媛芳、魏喜晶两位老师获指导老师...
王帮阁人物简介
王帮阁,男,学段:初中,职称:中教高级,学历:本科,吉林市松花江中学。1997年被评为吉林省语文教学新秀,吉林省首届语文创新课一等奖。1997年被省教委评为吉林省师德先进个人。2001年获全国中语会阅读研究中心组织的全国录像课评比一等奖。2002年被全国中语会评为全国优秀语文教师。2003年获吉林省作文大赛指导一等奖。2004年...
新和县黛力回答： 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合三年级学生的学情,以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的,编写本教案.【教学内容】1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文:《寓言两则》《惊弓...
卓空13076193869问： 三年级下册群文阅读《花儿像什么》教学设计及说课? - ？
新和县黛力回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
卓空13076193869问： 小学语文群文阅读教学设计怎么写 - ？
新和县黛力回答： 空气中有什么〖教学目标〗1、过程与方法:△学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分.△培养初步的化学实验技能.2、知识与技能:△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳.△知道氧气支持...
卓空13076193869问： 群文阅读关于护身的故事五年级教学设计 - ？
新和县黛力回答： 2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐.3.培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好个性品质.活动重点:理解故事的内容,感受什么是快乐.活动难点:幼儿能在讨论中分享快乐.活动准备:快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物＂快乐口袋＂、＂快乐口袋＂PPT活动过程:一、情景导入,引发兴趣教师播放有关快乐的视频,引发幼儿活动的兴趣师:今天老师给小朋友们带来了一段视频,我们一起来看看.(幼儿观看后,讨论自己在生活中有哪些快乐的事.)
卓空13076193869问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
新和县黛力回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
卓空13076193869问： 小学语文教学可否从单篇到＂群文＂的教学新思考 - ？
新和县黛力回答： 可以.单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代.《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都...
卓空13076193869问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
新和县黛力回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
卓空13076193869问： 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
新和县黛力回答： 改革阅读教学的传统模式,让＂写＂的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写...
卓空13076193869问： “群文阅读”到底怎么教——以蒋军晶“创世神话”为例 - ？
新和县黛力回答： 摘 要:阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径.
卓空13076193869问： 五年级语文经典阅读第三组教案设计 - ？
新和县黛力回答： 【本组概述】 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健.本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的.选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不同角度阐明了人...
