初中群文阅读课件一等奖
群文阅读文言文寓言故事ppt
如略读课文《刷子李》的群文阅读教学,先指导学生理清课文“黑衣上没有白点—黑衣上出现白点—黑衣上的小洞”的情节结构,习得“一波三折”的写作方法;再引导学生阅读《张大力》、《苏七块》、《泥人张》等多篇文章,并思考:哪些文章也运用了“一波三折”的写作方法让学生在迁移中巩固知识、形成能力。 3.设计冲突性...
教材整合和群文阅读
一、什么是群文阅读群文阅读,就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式,它更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对...
什么是群文阅读
群文阅读是一种阅读教学方法，它强调在阅读教学中，学生同时阅读多篇相关联的文章或文本，通过对多个文本的对比分析、关联思考，深入理解文本内容，提升阅读能力和思维水平。群文阅读的详细解释 1. 基本概念：群文阅读不同于传统的单篇文章阅读，它聚焦于多个文本的联合解读。这些文本之间可能具有某种内在联...
“群文阅读”到底怎么教
以达成一定共识的多文本阅读教学过程（或形态）。相较于单个文本的阅读教学，群文阅读教学最明显的特点就是阅读教学走向了多文本——内容由阅读的点延展为阅读的线、面和立体空间，在一个个“阅读场”中，从读懂一篇到读通一类。正因为如此，相较于单文阅读教学，群文阅读教学凸显出新的特点，群文课堂...
观摩“群文阅读”教学的几点思考(一)
所谓“群文阅读”，就是根据相同的主题，或者某一个连接点，一课里编写多篇课文。比如必修上册第一单元第二课就是由中外的四首诗歌组成，第三课是两篇小说；第二单元第一课是三篇不同的人物通讯。这一类课文该怎么教，从暑假就开始困扰着我。 ...
七年级下群文阅读第一单元的读后感
一、好词有：难过、哈哈大笑、成群结队、羡慕、打翻、美丽幸福、尖叫、敞开。二、好句有：在夏日阴凉的树阴下，鸭妈妈孵着鸭宝宝；冬天的天气越来越冷，水结冰了，丑小鸭和冰块冻在了一起；农夫的妻子尖叫起来，丑小鸭吓坏；了他飞出沼泽，飞过森林，到了一个美丽的湖边，这时，他又看见了那群美丽的...
群文阅读活动一
在教学六年级上册第四单元《桥》中，发现课文和《诺曼底号遇难记》惊人的相似，于是产生了把两篇课文放到一起比较学习的想法，也就是预计开展的群文阅读计划之一。《桥》出现在六年级课文中，第四单元的人文主题是，语文要素是“抓住小说的三要素体会小说的结构特点并会创编故事”，因此在教学中侧重环境...
六年级群文阅读一般要几则材料
一般四则，没有固定标准，可灵活运用。群文阅读组织材料可以是一篇带一群，就是教材当中有一篇，然后教材之外有若干篇文章。比如小学六年级有一首儿童诗《我想》，是跟《春天》是有关的。有一位老师用三十分钟教完了这一首诗后，用最后十分钟拓展了许多关于春天的诗，他找来了《打翻了》《春天被卖...
群文阅读评课用语优缺点及建议
群文阅读评课用语优缺点及建议如下：1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更...
群文阅读和联读的区别
1、群文阅读是指在一个群体中，共同阅读同一篇文学作品，通过交流和讨论，深入探讨作品的内涵和意义；而联读是指在一定的时间内，阅读多篇相关的文学作品，通过对比和联系，深入探讨作品之间的关系和共同点。2、群文阅读的重点在于群体的互动和交流，通过不同的观点和解读，拓展对作品的理解和认识；而联...
崇州市乐衡回答： 唐山市龙华中学简介 唐山市龙华中学始建于1986年9月,是一所全日制初级中学.随着社会声誉的日益提高,学校办学规模不断扩大,迄今已发展为东西两校区.东校区坐落在唐山市路北区龙华小区内,现有18个教学班,700多名学生;2005年...
謇艳13413529005问： 我做的课件获国家级一等奖算不算科研成果 - ？
崇州市乐衡回答： 你做的课件获国家一等奖算不算科研成果,这个问题不重要,是你已经拥有科研成果.1、首先,是你的课件本身获得了国家级的一等奖,那么这个课件就是科研成果. 2、第二,是这个课件的内容获得了一等奖,而只是以课件的形式汇报或者验收通过的,那么研究的这个内容实际上是国家一等奖.这个内容如果有你参与,则说明你拥有科研成果. 国家级的奖项分类比较多,建议你自行检索奖项的专业等级及奖项的科研等级.
謇艳13413529005问： 群文阅读怎样发挥学生的主体作用 - ？
崇州市乐衡回答： 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.
謇艳13413529005问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
崇州市乐衡回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
謇艳13413529005问： 一年级语文高效复习教案指南 ？
崇州市乐衡回答： 新课程理念认为,课程是经验,课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结... 教学准备:电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰.设计理念:根据童话...
謇艳13413529005问： 2021五四奖章学生有感800字 ？
崇州市乐衡回答： 转眼,又到一年'五四'时.告别了冬日的严寒和冰雪的洗礼,又是一年春意盎然的... 贡献突出的优秀青年典型,才有机会获得此等奖项的颁发,这是我们当代青年最高的...
謇艳13413529005问： 关于初中语文教学反思 ？
崇州市乐衡回答： 初中语文教学反思1经过几个月的语文国培学习,结合教学工作实际情况,我认识到有一条原则较重要,但平时教学中没被重视到,那就是——让赏识走进语文教学.这样...
謇艳13413529005问： 三年级下册群文阅读《花儿像什么》教学设计及说课? - ？
崇州市乐衡回答： 三年级群文阅读:《花儿像什么》教案群文议题:花儿像什么阅读书目:《花儿像什么》推荐书目:《花儿像什么》阅读目标:1.学生通过诵读,感受“花儿像什么”的趣味.2.学生运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.3.学生尝试用“花儿像什么”的方法,创编儿歌或故事.教学重难点:1.运用绘图、对比、统整等策略,从图形中发现“花儿像什么”的规律.2.尝试用“一个一个连下去”的方法,创编儿歌或故事.阅读过程:一、导学《房子里有箱子》(一)玩俄罗斯套娃,引入新课.
