倍的认识教学教案
幼儿园中班数学图形的认识教案参考范文
幼儿园中班数学图形的认识教案范文一:《认识椭圆形》 活动目标: 1、初步感知认识椭圆形,能将椭圆形与其它图形进行区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。 活动准备: 音乐《认识椭圆形》,红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程: 一、初步感知: 今...
《1～5的认识》教学设计
1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学内容 教科书第14～16页 教、学具准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的...
二年级下册数学《10000以内数的认识》教案
二年级下册数学《10000以内数的认识》教案【1】 教学内容:人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。 主要知识: 数数,认识万以内数的计数单位“万”,中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。例4:通过呈现小方块图,一千一千地数,10个一千是一万;例5:通过小方块图具体呈现2个千,3个百,5个...
一年级下册数学《100以内数的认识》教案
师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。 3.教学过程 a.本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的,学生对100以内的数看似了解,却概念模糊,教师在引入时为学生创设学习情境,给学生送来礼物──100颗星星,通过观察、...
圆的认识的教案人教版
圆的认识的教案人教版 一、教材分析 本课教学内容是在学生认识了长方形等多种平面图形的基础上展开教学的,也是小学阶段认识的最后一种常见平面图形。教材编排思路是先借助实物揭示出圆,让学生感受到圆与生活的密切联系,再引导学生画圆,初步感受圆的特征,掌握圆规画圆的方法,在此基础上,引导学生认识圆的相关概念,掌...
小学三年级数学《千米的认识》教案及教学反思
【篇一】小学三年级数学《千米的认识》教案 一、教学目标 (一)知识与技能:使学生认识长度单位千米,初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。 (二)过程与方法:利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题。 (三)情感态度和价值观:在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的...
冀教版数学一年级0的认识教案
冀教版数学一年级0的认识教案篇1 教学目标: 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。 3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。 教学准备:一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式...
数的认识教案
数的认识教案1 教学内容：万以内数的认识信息窗3 教学目标：学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。能根据实际情境提出问题，并能动脑解决问题。初步理解比较数的大小的规律。教学重点难点：学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。教学准备：计数器 教学过程...
小学二年级数学《角的认识》教案及教学反思
【篇一】小学二年级数学《角的认识》教案1 教学目标 1、结合生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,会用重叠的方法比较角的大小。 2、在观察、操作、比较和交流等活动中,发展初步的空间观念,培养自主探索、合作交流的意识。 教学过程 一、情境激趣 师:在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃,他们整天在一起唱歌跳...
五年级数学上册分数的认识教案范文模板
五年级数学上册分数的认识教案范文一 教学目标 1、在动手操作的过程中,让学生进一步认识分数,体会标准不同,分数表示的意义也不同。 2、在具体操作活动中,发展学生的数感,体会生活中处处有数学。 3、结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学重、难点:体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的...
定陶县德孚回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
蒙欢17394431237问： 《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
定陶县德孚回答： 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生...
蒙欢17394431237问： 倍的认识 第三课时 教学设计求一个数的几倍是多少 - ？
定陶县德孚回答： (一)知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想...
蒙欢17394431237问： 求一个数的几倍是多少优秀教学设计 - ？
定陶县德孚回答： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
蒙欢17394431237问： 我正在研究小学低年级数学“倍的认识”一课的教学设计,随着研究的深入,我对“倍”的概念却有些拿捏不准了.“倍”必须表示两个量的比较吗?能不能表... - ？
定陶县德孚回答：[答案] 把我的个人理解送给您,仅供参考.倍确实是两个以上量的关系,他是一个比较性词语.你所说的整体和部分之间的关系其实也是两个量之间的关系,并不矛盾.就就像你举的例子,6是2的3倍,同样,6也是3的2倍,这两个的区别是如何划...
蒙欢17394431237问： 小学二年级数学公开课倍的认识怎么讲 - ？
定陶县德孚回答：[答案] 就是求一个数里面有多少个另一个数. 可以通过画图让学生去理解认识倍的概念!
蒙欢17394431237问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
定陶县德孚回答： 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
蒙欢17394431237问： 上倍的认识《求一个数的几倍是多少 - ？
定陶县德孚回答： 一、设计思想 本节课内容主要是培养学生对学习数学的兴趣,激发学生潜能,解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题.让其认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,当学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和多...
蒙欢17394431237问： 幼儿教学《认一认,写一写》教学反思怎么写 - ？
定陶县德孚回答： 学生在生活中很少接触到“倍”,对倍感到很陌生,对倍的认识而言几乎就是一个0的开始.因此,我在设计教学时,首先关注的是学生的数学现实,在学生的原有的知识经验基础上开展.为了降低难度,让学生先来认识“份”,份学生生活中...
蒙欢17394431237问： 三年级上册第五单元解决问题一个数的几倍是多少说课稿 - ？
定陶县德孚回答： 倍的认识 一个数的几倍 是多少一、复习巩固 第一行: 数一数第一行 有几根小棒. 第二行: 第二行小棒的根数是第一行的4 倍,第二行摆多少根?二、探究新知 (一)阅读与理解 可以提出一个什么问题? 你知道了哪些信息? 象棋的价钱是...
