人教版倍的认识教案
倍的认识有哪些核心素养
倍的认识有哪些核心素养如下：一、说教材 （一）内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2.（二）脚踩的地位及前后联系 “倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的...
数学三年级倍的认识
(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶 师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只 粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍 让生看一遍，再...
倍的认识趣味游戏导入
倍的认识趣味游戏导入如下：1、认识倍，建立倍的概念 通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生思考、讨论...
吴正宪经典课例倍的认识
吴正宪经典课例倍的认识如下：《倍的认识》在青岛版数学教材中，是二年级上册的内容，本课是孩子们第一次真正接触“倍"这一抽象概念，重点是认识“倍”，理解"倍”，建立"倍”的表象概念，能够理解一个量是另一个量的几倍，同时培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。观看了吴正宪老师的这堂课后，我...
上倍的认识《求一个数的几倍是多少
本教学内容在教科书的第77页,它是在学生已经掌握了一些倍的初步认识的基础上,依据“份”和“几个几”扩展,构建起的“求一个数的几倍是多少”思维结构的基础上,设计了一幅两个小学生公园散步的情景图。在这幅情景图中,通过小朋友的对话出示出两个数学信息,(种了6棵杨树,种柳树的棵数是杨树的3倍)根据这两...
新人教版小学三年级数学上册 倍的认识一个数几倍是多少 教学设计...
教学目标：1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问 2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。3、进一步感知乘、除之间的联系，初步构建完整的乘除法认知体系。教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，理解倍数问题的实质。教学...
小学数学三年级下册人教版教案
你是否在找正准备撰写“小学数学三年级下册人教版教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 小学数学三年级下册人教版教案篇1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3,课本第76页“做一做”及练习十七第1题,数学教案-倍的认识。 教材分析: “倍的认识”是第六...
小学数学倍的认识微课教案
学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作探究。在初步形成“倍”的概念时，让学生通过认真看、动手摆、积极说，使学生的脑海里产生初步的表象，再引导学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特征，从而初步形成了“倍”的概念。数学教案－倍的认识 ...
倍的认识
倍的认识 1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。2、求一个数是另一个数的几倍用除法：一个数÷另一个数＝倍数。3、求一个数的几倍是多少用乘法；这个数×倍数＝这个数的几倍。倍数的特征：3的倍数的特征：...
倍的认识是什么学科的内容?
《倍的认识》2022新课标要求如下：1、能在具体情境中，理解倍的含义，能够初步建立倍的模型。2、能通过摆一摆、画一画、说一说等方式，理解倍与日常生活的联系，会用倍来表达数量之间的关系。3、能从不同角度观察、分析问题，寻找数量之间的相互关系，并用数学语言表述。4、通过探究活动，体验数学学习...
平谷区得每回答：[答案] 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册,第76-77页,例2~例4.教学目标:1 让学生经历“倍”的概念的初步形成过程.体验“一个数的几倍”的含义.初步建立“倍”的概念.2 让学...
不弯17373687123问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
平谷区得每回答：[答案] 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
不弯17373687123问： 新课标人教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
平谷区得每回答：[答案] 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透...
不弯17373687123问： 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ？
平谷区得每回答： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
不弯17373687123问： 最新人教版三年级上册第五单元一个数的几倍是多少说课 - ？
平谷区得每回答： 倍的认识 一个数的几倍 是多少 一、复习巩固 第一行: 数一数第一行 有几根小棒.第二行:第二行小棒的根数是第一行的4 倍,第二行摆多少根?二、探究新知 (一)阅读与理解 可以提出一个什么问题? 你知道了哪些信息?象棋的价钱是多少...
不弯17373687123问： 人教版二年级下册求一个数是另一个数的几倍说课稿 - ？
平谷区得每回答： 说课内容:求一个数是另一个数的几倍的问题. 从教材的角度分析:本课内容是在学习不进位的两位数乘一位的计算以后安排的.这样安排一方面可以拓宽用除法解决实际问题的范围,另一方面也能使学生在解决问题的过程中逐步加深对除法意...
不弯17373687123问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
平谷区得每回答： 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
不弯17373687123问： 倍的初步认识 教学目标 重难点 两个课时 - ？
平谷区得每回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
不弯17373687123问： 我正在研究小学低年级数学“倍的认识”一课的教学设计,随着研究的深入,我对“倍”的概念却有些拿捏不准了.“倍”必须表示两个量的比较吗?能不能表... - ？
平谷区得每回答：[答案] 把我的个人理解送给您,仅供参考.倍确实是两个以上量的关系,他是一个比较性词语.你所说的整体和部分之间的关系其实也是两个量之间的关系,并不矛盾.就就像你举的例子,6是2的3倍,同样,6也是3的2倍,这两个的区别是如何划...
不弯17373687123问： 最新人教版三年级上册第五单元一个数的几倍是多少说课 - ？
平谷区得每回答：[答案] 倍的认识一个数的几倍 是多少\x0c一、复习巩固第一行:数一数第一行 有几根小棒.第二行:第二行小棒的根数是第一行的4 倍,第二行摆多少根?\x0c二、探究新知(一)阅读与理解可以提出一个什么问题?你知道了哪些信息?...
