倍的认识课堂教学实录
《分数的意义》课堂实录与点评
第四届”课堂改革与教学领导力提升 专题培训 改革最终发生在课堂——让学习真实发生 《分数的意义》 课堂实录与点评 授课老师: 珠海容闳学校曾炜老师 听课记录 ： 介绍珠海市:三个景点：1.世纪工程:港珠澳大桥。2.世界上最大的海洋主题乐园:珠海长隆海洋王国。3.容闳学校(以”中国...
教科版科学五上《土壤中有什么》课堂教学实录与评析
土壤中有些什么呢,本节课我们一起来研究一下。 教师板书课题:土壤中有什么 【设计意图:提出科学探究问题是科学探究活动的第一步,本环节由教师揭示探究问题,避免了学生在确定探究问题环节可能会出现的无休止的拓展、延伸,直接指明了探究的方向。】 二、提出假设,了解学生的前概念 师:谁来说说,土壤中有哪些东西?
怎么写教学案例
通过多年教学实践和对新课程的认识,我认为若遵循这个原则进行数学课堂教学,学生的学习将是一种高效的活动。教材中的地位: 本节内容是在指数范围扩充到实数的基础上引入指数函数的,而指数函数是高中研究的第一种具体函数。是在初中已经初步探讨了正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数的图像和性质的基础上,在...
如何做好听课记录
一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。课堂实录包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生...
教师跟岗学习总结报告5篇
分别是翁xx老师的《认识厘米》、许xx老师的《积的变化规律》、林xx老师的《生活中的比》、张xx老师的《温度》。四位老师为我们展示了非常精彩的课堂教学实录,老师围绕着研讨主题,设计了一个个很有新意却又引人思考的环节。教学过程具有层次感,都能组织系列活动,让学生经历知识的形成过程,从抽象变得直观,动手动脑...
如何让教学贴合学生的认知规律
课堂实录及效果：这组图片的使用丰富了赏析的层次性，有效加深了对蒙娜丽莎微笑的理解，课堂上各种奇思妙想“百花齐放”，教师充分享受“教学相长”的快乐，课堂实录如下：生一：我认为蒙娜丽莎是一个稳重的人，依据是她的手摆放得很端庄，身上也没有什么首饰，不张扬。生二：我认为蒙娜丽莎是活泼的，因为...
初一语文《第一千个球》教学课堂实录
【初一语文《第一千个球》教学课堂实录】 教学目标 ⒈理解课文的主要内容,领略课文感情和体会人物良好的心理品质。 ⒉培养学生收集和处理信息的能力。 ⒊倡导学生自主、合作、探究的学习方式,注重学生的情感体验,发挥师生、生生的互动性和创造性。 教学过程 一创设情景――引趣 课前播放《生命之杯》乐曲作为背景...
课堂教学评价的基本方法有哪些
要注意的是:听课笔记不是课堂教学实录,没有必要把课堂教学中的所有东西都记录在案;同时要熟悉整个评价指标,只有这样,才有可能随时对照课堂教学的实际情况分析出评价指标的实际情况。(3)评价后。课堂教学评价的目的并不仅仅是为了简单地对课堂教学作出一个等级评定,其主要目的是促进课堂教学,因此在评价等级的判断过程中...
二年级语文《画风》课堂教学实录
1. 师：上节课我们学习了《画风》这篇课文，认识了几个生字朋友。现在老师把它们编成一首儿歌，想听吗？如果你能把它读下来，老师相信你已经记住它们了，你们就会成为永远的好朋友。下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。2. 生：读儿歌，宋涛、陈丹、赵小艺，喜欢画画...
二年级语文《画风》课堂教学实录
《画风》教学实录与反思 《画风》是二年级第四册第四单元中的一篇精读课文,在辖区二年级级部教研活动中,我执教了《画风》,这节课受到了领导与教师的高度评价,当时我也比较满意,但是静心反思,还存在些许需要改进的地方,下面结合教学过程作如下反思,与同仁们共勉。 一、谜语导入,激发兴趣。 师:同学们都喜欢猜谜语,...
金口河区穿金回答： 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
才旦丁15268311140问： 倍的初步认识 教学目标 重难点 两个课时 - ？
金口河区穿金回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
才旦丁15268311140问： 2014年新版三年级数学上册解决问题求一个数的几倍是多少教学反思 - ？
金口河区穿金回答： 《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度. 本节课的教学可以分成两个部分:一是认识倍,理解倍的意义;二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题....
才旦丁15268311140问： 倍的认识 第三课时 教学设计求一个数的几倍是多少 - ？
金口河区穿金回答： (一)知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想...
才旦丁15268311140问： 倍的认识例3:一个数的几倍是多少PPTPPT课件 - ？
金口河区穿金回答： 求一个数的几倍是多少应用题:比如一个数是30,它的5倍是多少?30x5=150 答:它的5倍是150 求一个数的几倍是多少,就用这个数乘以倍数.
才旦丁15268311140问： 小学三年级上册数学倍的认识有哪些好的导入法 - ？
金口河区穿金回答： 可以画线段图进行导入,或者用水果个数进行导入
才旦丁15268311140问： 求一个数的几倍是多少优秀教学设计 - ？
金口河区穿金回答： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
才旦丁15268311140问： 新课标人教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
金口河区穿金回答：[答案] 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透...
才旦丁15268311140问： 苏教版三数上求一个数的几倍是多少的实际问题 课堂实录 - ？
金口河区穿金回答： 本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题.通过解答 “求一个数的几倍是多少”的实际问题,既能加深学生对倍的含义的认识, 又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多(少)几”等实际问题打下基础. 1. 例题出示了“杨树...
才旦丁15268311140问： 《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 - ？
金口河区穿金回答： 本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题.倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围.倍知识的生长点...
