倍的认识解决问题教案
除法的初步认识第一课时教学反思除法的初步认识教案教学反思
解决了“平均分”之后,教师指出把6个桃平均分成3份,每份是2个,可以用除法来表示,于是抽象出除法算式。 5、结合除法算式教学除法算式的读法和意义。 《除法的初步认识》教案教学反思 篇5 教学目标 (一)使学生知道除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算。 (二)使学生初步学会除法算式的...
小学四年级数学教案详案
小学四年级数学教案详案（一） 教学目标：1、知识与技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。3、解决问题：灵活运用乘法...
小学二年级下册数学《认识方向》教案
【篇三】小学二年级下册数学《认识方向》教案 课题:认识方向 教学目标 1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 2、让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 3、激发学生学习数学...
2022二年级上册数学教案人教版精选
教师们为了提高教学质量,都提前做好教案,更清楚的在课堂上讲解。下面是由我为大家整理的“2022二年级上册数学教案人教版精选”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。 2022二年级上册数学教案人教版精选(一) 教学目标: 1、创设情境,引导学生进一步体会“倍”的含义,发展学生解决问题的能力。 2、结合实际情况,解决和“倍”有...
2022初中数学教案设计万能模板
3、在解决实际问题时,学生应观察哪些量是不变的,哪些量是变化的,明确数量之间的对应变化规律,依据规律列出公式,再根据公式进一步地解决问题。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学设计示例: 一、教学目标 (一)知识教学点 1、使学生能利用公式解决简单的实际问...
精选5篇幼儿园科学教案设计方案范例
在科学活动中,让孩子自己去发现问题,提出问题,让孩子在相互讨论中使思想得到交流、互相启发,从而解决问题。以下是我精心收集整理的幼儿园科学教案设计方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园科学教案设计方案1 设计意图: 水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和...
幼儿园大班数学活动教案及反思三篇
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。 【篇二】幼儿园大班数学活动教案及反思:认识1~10的序数 活动目标: 1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较准确地...
小学数学二年级下教案
设计意图:在学生已有知识和经验的基础上,设置问题,引导学生自主参与,通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础。 ⊙学习新知 1.引入除法,认识除法算式。 (1)引导学生探究:刚才我们通过平均分帮助熊猫解决了一个问题。这样的问题能不能用一个算式表示出来呢? 学生...
小学数学教案
1.在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。 2.知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,认识同圆或等圆中半径和直径的关系。 3. 在观察、操作、交流等活动中发展初步的空间观念。 4.在解决问题的过程中,获得成功的学习体验,并对周围环境中与圆相关的事物产生好奇心,体验数学的美。 教学重点: 1.掌握圆的特...
如何解决厌学问题 心理健康教案
1:召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《凤凰涅槃---如何解决厌学问题》为主题。 2:收集资料:围绕《凤凰涅槃---如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:厌学导致的严重后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。 3:确定主持人陆长青4:邀请学校心理咨询室童老师参加演讲; 5:设计多媒体课件6:利用星期二的班...
华莹市杏苏回答：[答案] 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模...
弥疫19655562646问： 新课标人教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
华莹市杏苏回答：[答案] 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透...
弥疫19655562646问： 倍的认识 第三课时 教学设计求一个数的几倍是多少 - ？
华莹市杏苏回答： (一)知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想...
弥疫19655562646问： 三年级上册第五单元解决问题一个数的几倍是多少说课稿 - ？
华莹市杏苏回答： 倍的认识 一个数的几倍 是多少一、复习巩固 第一行: 数一数第一行 有几根小棒. 第二行: 第二行小棒的根数是第一行的4 倍,第二行摆多少根?二、探究新知 (一)阅读与理解 可以提出一个什么问题? 你知道了哪些信息? 象棋的价钱是...
弥疫19655562646问： 求一个数的几倍是多少优秀教学设计 - ？
华莹市杏苏回答： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
弥疫19655562646问： 倍的初步认识 教学目标 重难点 两个课时 - ？
华莹市杏苏回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
弥疫19655562646问： 2014年新版三年级数学上册解决问题求一个数的几倍是多少教学反思 - ？
华莹市杏苏回答： 《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度. 本节课的教学可以分成两个部分:一是认识倍,理解倍的意义;二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题....
弥疫19655562646问： 小学二年级数学公开课倍的认识怎么讲 - ？
华莹市杏苏回答：[答案] 就是求一个数里面有多少个另一个数. 可以通过画图让学生去理解认识倍的概念!
弥疫19655562646问： 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ？
华莹市杏苏回答： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
弥疫19655562646问： 求一个数的几倍是多少的教学设计 - ？
华莹市杏苏回答： 四、教学目标 1、知识与技能:在学生理解“倍”的概念的基础上,引导学生学会运用倍的知识,解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题. 2、数学思考:在现实情景中体验和理解数学,培养学生能主动、积极地思考问题、探究问题、培养...
