教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认 识具有相同的特点。
奥苏贝尔认为学生学习的实质是
在学习过程中，学生需要将新知识纳入到已有的知识体系中，不断丰富和拓展自己的知识储备。4.学生的学习应该是评价性的。在学习过程中，学生需要对自己的学习成果进行评价，从而发现问题，调整学习策略，提高学习效果。奥苏贝尔认为，有意义接受学习的实质在于，学生能够将新知识与已有知识建立实质性的、有意义...
在杜威看来,教学过程的实质在于( )。
【答案】：B 本题考查杜威对于教学过程的看法。杜威是美国著名的实用主义哲学家、教育家，他提出了著名“新三中心论”，即“儿童中心（学生中心）”“经验中心”和“活动中心”。因此，在杜威看来，教学过程的实质在于从儿童现有的生活经验出发，并促进其经验的增长。B项正确。A项：认知结构是布鲁纳的...
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。简言之，按照布鲁纳的观点，知识的学习就是在学生的头脑中形成...
教学过程的本质是什么?
教学过程的本质：教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的...
怎么理解小学教育学中的小学教育的实质就是小学教师与学生的学习生命存...
怎么理解小学教育学中的小学教育的实质就是小学教师与学生的学习生命存在 我来答 1个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了?匿名用户 2017-08-08 展开全部 1、广义的教育:从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。2、狭义的教育:是指以影响人的身心发展为...
奥苏伯尔认为学生学习的实质是什么
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。1、认知结构同化论 奥苏泊尔认为，有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的过程实际上是认知结构的同化过程，即把新观念纳入到原有的认知结构中，使认知结构获得新的意义。2...
奥苏伯尔认为学生学习的实质是什么
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。奥苏伯尔根据两个维度对认知领域进行学习分类：一是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性的（非...
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。简单来说，他认为人的认知过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架联系起来，...
正弦函数、余弦函数的图象教案
本节课的教学过程设计,主要是从“三性”即“课堂流程的可操作性,知识目标的可接受性,学生主动学习的积极性”考虑的,对整个教学过程作如下安排: 教学程序图如下: 第一部分:导入.先复习以前学过的函数图象的作法——描点法,再让学生观察波动图象演示仪,激起学生的兴趣.指出这种形状的曲线就是今天要研究的正、余弦...
奥苏伯尔认为学生学习的实质
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。有意义学习的实质：所谓有意义学习就是符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念能够建立非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系；非人为的联系指这种联系不是任意...
滑厕复方： 教学过程就是认识过程,对吗?答曰:有它对的一面.这是因为在教学过程中,学生逐步掌握系统的科学文化知识、技能技巧,认识客观世界,从这一意义上讲,教学过程中包含学生的认识过程,这种认识过程的特点是在教师指导下进行,以学习书本知识.接经验为主,学生可以在很短时间内掌握大量知识,缩短认识过程.例如从亚里士多德到牛顿,经过了两千多年才搞清楚物体惯性定律,在教学时只需一个课时就可以讲清楚.但是,仅仅把教学过程看成是认识过程,则是很不全面的.先从学生这一方面来看.在教学过程中,学生的认识活动的进行,伴随有许多心理活动,如需要、动机、态度、兴趣、情感、信念、意志等,这些都会对学生的认识过程产生积极的或消极的影响.
宿豫区13875749253： 教学过程既是学生认知过程,又是( ) A教师完成教学任务的过程 B学生完成学习任务的过程 C促进教师发展 - ？
滑厕复方： 现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的 发展过程. 因此学择D
宿豫区13875749253： 为什么说教学过程本质上是一种特需的认识过程关于教育学! - ？
滑厕复方：[答案] 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界.学生认识的特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识.
宿豫区13875749253： 教学过程本质观流派是什么 - ？
滑厕复方： 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在:(1)教学过程主要是一种认识过程教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程.(2)教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
宿豫区13875749253： 如何理解教学过程的本质 - ？
滑厕复方：[答案] 【答案要点】在我国,长期通行的看法是把教学教程看作是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.其主要观点为:(1)教学过程主要是一种认识过程教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不...
