奥苏贝尔认为学生学习的实质是
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。
这意味着学生在学习过程中，需要将新知识与已有知识建立有意义的联系，从而实现知识的深化和拓展。
有意义接受学习主要包括以下几个方面：
1.学生的学习应该是主动的，而非被动的。
在学习过程中，学生需要主动参与，提出问题，积极探索，从而实现对新知识的理解和掌握。
2.学生的学习应该是建构性的。
在学习过程中，学生需要根据已有的知识体系，对新知识进行加工和整合，形成新的知识结构。
3.学生的学习应该是持续性的。
在学习过程中，学生需要将新知识纳入到已有的知识体系中，不断丰富和拓展自己的知识储备。
4.学生的学习应该是评价性的。
在学习过程中，学生需要对自己的学习成果进行评价，从而发现问题，调整学习策略，提高学习效果。
奥苏贝尔认为，有意义接受学习的实质在于，学生能够将新知识与已有知识建立实质性的、有意义的联系。这种联系可以帮助学生更好地理解和掌握新知识，提高学习效果。同时，有意义接受学习也有助于培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等。
在实际教学过程中，教师需要关注以下几个方面，以促进学生有意义接受学习的发生：
1.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.设计有意义的学习任务，引导学生进行主动学习和建构性学习。
3.提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识视野，丰富知识储备。
4.引导学生进行自我评价，培养学生的自主学习能力和反思能力。
5.注重师生互动，促进学生思维的发展和能力的提升。
总之，奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。这种学习方式有助于提高学生的学习效果，培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。在实际教学过程中，教师需要关注学生的有意义接受学习，通过创设良好的学习氛围、设计有意义的学习任务、提供丰富的学习资源等方式，促进学生有意义接受学习的发生。
如何激发学生的学习动机
这样随着学习的深入,认识的深入,学生对学习就越有兴趣,他们学习的积极性和自觉性就越高。\\x0d\\x0a二、提供成功机会,增强学生学习的自信心\\x0d\\x0a让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验,已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出,学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教...
如何培养和激发学生的学习动机?
学生一旦尝到成功带来的喜悦,学习动机就能获得强化,又有助于使学生产生自信心,增强学生的自我效能感。运用这种方法时,首先要考虑到学生的不同实际情况,设立不同的学习目标和要求,其次要控制教学的进度和难度,使学生的某些具体学习得到不断实现,尤其是尽可能创造条件,使学生有机会走出课堂、走向社会,将学到的知识应用...
综合案例分析 如何激发和培养学生的学习动机
激发学生的学习动机;⑷培养和激发学生的学习兴趣;⑸利用学习反馈和学习评定;⑹利用学习竞赛和奖惩激发学习动机:组织良好的适度的学习竞赛,可诱发学习兴趣,活跃课堂气氛,激发学习动机,但应明确,学习竞赛可能有消极作用;奖惩也可激发学生的学习动机;⑺与学生签订学习协议;⑻在课堂教学中可供教师选用的激发学生...
如何激发和培养学生的学习动机
学生一旦尝到成功带来的喜悦,学习动机就能获得强化,又有助于使学生产生自信心,增强学生的自我效能感。 运用这种方法时,首先要考虑到学生的不同实际情况,设立不同的学习目标和要求,其次要控制教学的进度和难度,使学生的某些具体学习得到不断实现,尤其是尽可能创造条件,使学生有机会走出课堂、走向社会,将学到的知识应用...
作为老师,如何激发学生的学习动力?
以下五点：第一、关注家庭教育的数学老师，深耕教育领域，持续输出教育类文章学习动机是直接推动孩子进行学习的内部动力，就像火箭发射时的燃料一样，非常重要。那么应该如何激发孩子的学习动机呢？首先，创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心也就是在我们的课程导入部分通过生动有趣的案例，让孩子渴望探究问题。
如何激发学生的学习动机?
一、 进行情感交流，增强学习兴趣 ，激发学习动机。“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的学科上了...
智慧树心理健康期末考试答案
A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为( A ) A.言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 18、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( B ) A. 言语信息 B. 智力技能...
心理学考试题目及答案
学生的学习 D. 知识和技能的学习 83、认为学习是外部行为变化的学者是( ) A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔 84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( ) A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔 85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验,可以把学习分成( ) A.言语信息学习、智力技能学习...
如何激发学生的学习动机
\\x0d\\x0a二、提供成功机会,增强学生学习的自信心\\x0d\\x0a让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验,已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出,学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时,应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦,学习动机就能...
如何激发学生学习动机
\\x0d\\x0a二、提供成功机会,增强学生学习的自信心\\x0d\\x0a让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验,已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出,学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时,应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦,学习动机就能...
盛采立君： 符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的相关知识建立起非人为的和本质性的联系,即非任意的、非字面的联系.
锦屏县17761553262： 学习的本质到底是什么 以演讲为基础,要简单易明白其中的含义.明天就要! - ？
盛采立君：[答案] 中国最早将“学”与“习”联系起来,并探讨二者关系的是孔子.古代表达获取知识,提高认识的涵义时多用“学”字或“知... 认为学习是个体对环境因素的理解和重新组合.如建构主义指出,学习的实质是,学习者积极主动地对环境因素进行理解、建...
锦屏县17761553262： 根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 A.信息加工 B.智力活动 C 信息输入 D.心理变化 - ？
盛采立君： 当新的经验改变了学习者现有的心理结构的时候,学习就发生了.因此,学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组,而不是刺激—反应联结的形成或行为习惯的加强与改变.这种理论的代表人物主要是美国教育学家布鲁纳和奥苏贝尔.
锦屏县17761553262： 教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点? - ？
盛采立君： 相同点: 第一,布鲁纳与奥苏贝尔都是认知派的代表人物之一,他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的. 第二,都强调认知结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,都认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习...
锦屏县17761553262： 奥苏贝尔的学习理论 - ？
盛采立君： (一)意义和贡献 1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了学生知识学习的最本质的特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解(奥苏贝尔称为“同化”,即新旧知识的相互作用)...
锦屏县17761553262： 奥苏贝尔的认知—同化学习理论基本观点是什么? - ？
盛采立君： 奥苏伯尔把学习分为下位学习(subordinate learning)、上位学习 (super-ordinate learning)和并列结合学习(combinatorial learning)三类.(1)如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容,这时的...
