寓言怎样进行教学
如何把文言文课堂上得生动有趣
文言文教学中有“言”而无“文”的弊病就可根除。 4. 怎么样使文言文的教学中的语法知识生动有趣 文言文教学一直是许多老师的难题,大多数学生的痛苦。历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂,而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常常出现这样的情况:教师备课时花大量时间...
如何进行文言文阅读教学
文言文学习首重理解。促进理解的方式有很多。可以从以下三个方面进行教学：一、预习熟读。引导学生通过通读、反复读、接读等方式达到熟读。在熟读的基础上引导学生通过查字典等方式解决问题，达到初步理解文言文的目的。二、互助理解。采取小组合作等形式引导孩子解决预习中遇到的自己解决不了的问题。通过学生...
初中文言文自读课文怎么教
文言文教学是初中阶段教学的重点和难点,我们怎么才能使老师教得轻松,学生学得开心呢?这是我们初中语文教师值得探讨的问题.我认为文言文教学必须打破传统的教学模式.传统的文言文教学,一般采用的是老师先串讲,疏通文意,然后对课文内容进行详细分析,总结艺术手法.其实,学生如果在讲解前没有熟读课文,即使老师讲得眉飞色舞...
如何实施有效的教学设计
这包括教学内容的整合、教学内容序列的调整和教学内容的结构化重组，是教师在备课时要厘清的用好教材的基本思路。1对教材的内容进行整合 教师在备课时，如何把教材的内容转化为课堂教学内容，需要教师根据自身对课程标准的理解、研究教材内容之间的相互联系和学生实际学习需要，在尊重教材的基础上，根据教学...
教师的言谈技巧有哪些
教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤,学生听到教师"弦外之音",从而领会到教师的意图和良苦用心,于是做出知心、知情、知理的反映,及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙...
高中文言文五步教学方法
还有就是练习了,高三的话每天做一篇文言文,效果很好滴文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。 那么,如何提高初中文言文教学的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗...
文言文怎么讲才有效
5. 如何有效进行文言文教学 如何有效进行文言文教学所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。 教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。
怎样有效地进行文言文教学
怎样有效地进行文言文教学？笔者一直很困惑，直到看了岳西中学王静老师上了《六国论》后，心里才豁然开朗了。王老师告诉我们，只有正确处理好引导学生理解课文内容与积累文言词语及知识两方面的关系，文言文教学才是有效的，甚至高效的。为了达到理解文意、分析思路和探究主旨这三个教学目标，王老师在教《六国...
浅谈小学文言文诵读教学
1. 如何指导文言文的朗读教学 文言文教学是初中阶段教学的重点和难点,我们怎么才能使老师教得轻松,学生学得开心呢?这是我们初中语文教师值得探讨的问题。 我认为文言文教学必须打破传统的教学模式。传统的文言文教学,一般采用的是老师先串讲,疏通文意,然后对课文内容进行详细分析,总结艺术手法。 其实,学生如果在讲解前...
高中文言文如何上课
还有就是练习了,高三的话每天做一篇文言文,效果很好滴文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。 那么,如何提高初中文言文教学的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗...
广昌县信达回答： 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品.也就是说,作者把自己要说的话,要讲明白的道理寄托在虚构的故事里,以使读者从中受到启发和教育.从几年语文实践中,自己摸索出了一些教寓言的方法,愿与同...
夫封19187089610问： 如何才能讲好寓言故事课 - ？
广昌县信达回答： 1.朗读要有层次感 寓言故事的特点就在于构思巧妙,层次感强.层次感的体现是通过实践上的停顿和语气上的转换.备稿时划分好层次,接着考虑怎样朗读才能把层次之间的关系和转换表现出来.一般的逻辑关系有递进、转折,以及悬念等....
夫封19187089610问： 怎样搞好小学寓言教学 - ？
广昌县信达回答： 寓言,作为小学语文阅读教学体系中的一部分,是一种讽喻或寄托的故事,是一种形象与寓意相结合的文学体裁.它用生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意,被人盛誉为“理智的诗”,“是穿着外衣的真理”.无论是中国古代寓言,还是西方的《伊索寓言》,一方面,它们都是凭借生动具体的艺术形象,让学生在领会寓意的过程中,明辨是非、知道善恶、认识美丑;另一方面寓言这种哲理性、讽喻性的特点,又为我们让学生在领会寓意的过程中,培养学生的理性思维能力提供了最好的契机.因此,引导学生正确揭示寓意是寓言教学的核心.
夫封19187089610问： 如何展开有效的寓言教学?？
广昌县信达回答： 最好是让学生扮演成寓言中的角色进行摹拟表演这样就能够记得很牢
夫封19187089610问： 寓言教学如何突破难点揭示寓意 - ？
广昌县信达回答：[答案] 寓言将深刻的生活哲理蕴含于简短生动精彩的故事之中,有一定的道理、现实意义或教育性.是形象思维与逻辑思维的完美结合.由于小学生缺少生活经历和受到思维水平的局限.往往不容易从具体情节和形象中去准确理解、概括寓意,因此,在寓意教...
夫封19187089610问： 如何更好地发挥寓言文学在小学语文教学中的作用 - ？
广昌县信达回答： 浅谈如何发挥寓言文学在小学语文教学的作用 寓言是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、 形象的故事里的文学 形式.它是故事、寓示、寓意三者的紧密结合;具有寓意于言的教训 性、连类比物的比喻性、犀利幽默的讽刺性、精练简洁的概括...
夫封19187089610问： 小学语文中寓言故事该怎样进行教学 - ？
广昌县信达回答： 结合生活实际,体会蕴涵道理 小学语文课本中的寓言故事篇幅短小,往往只有上百个字,但是几乎每一则寓言,都有一个生动有趣、情节富于变化的故事,同时语言精练简洁易于朗读,这样的故事深受小学生的喜爱,从而激发了他们阅读的兴趣...
夫封19187089610问： 25 《古代寓言两则》的教案 - ？
广昌县信达回答：[答案] 25 古代寓言两则 一、教材说明 本课选编了两则古代寓言.这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理. 《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因自相抵触而不能自圆其说,告诫人们...
夫封19187089610问： 在教学活动中采用哪些方法让幼儿理解寓言故事的寓意 - ？
广昌县信达回答： 通过寓言教学活动既帮助幼儿理解故事寓意,又拓展幼儿的思维,丰富幼儿的经验呢?这需要基于教师对故事有深刻的理解,更需要将故事的寓意与幼儿的生活经验相联系.我也曾经组织过这个活动,在活动中我先引导幼儿熟悉故事内容,然后让幼儿结合自己的理解选择角色进行表演.
夫封19187089610问： 如何讲好寓言故事的课文?急需 - ？
广昌县信达回答： 1.介绍寓言故事内容(绘声绘色) 2.联系生活实际,解读寓意(举个例子) 如还要的话再介绍下作者、创作故事背景
