课程实施的三种取向
结构化面试的实施程序
结构化面试的组织实施程序主要包括建立考官队伍；选择和布置面试考场；面试的具体操作实施等三大环节。1.选择并培训面试考官前面我们已经谈到了面试考官的构成对结构化面试的重要性，常见的有三种面试考官组织形式：一种是由人事部门负责组织，考官由人事部门工作人员和有关专家组成；另一种是由人事部门和用人...
实施研究性学习的程序有哪些
开展研究性学习的一般程序：大体分三个阶段 第一阶段：准备阶段，选题、分组、选出课题组长、选指导教师、进行小组分工、设计研究方案，即撰写开题报告。第二阶段：执行阶段，按小组分工收集资料。第三阶段：总结阶段，整理资料、分析结果、撰写研究报告。第一阶段：（一）选题五个原则 1．进取性原则 ...
远程会诊实施方案
远程会诊实施方案 一、项目背景 为解决我国经济社会发展不均衡,优质医疗资源大都集中在东部发达地区和大城市,中西部地区和农村医疗资源相对不足,群众看病难问题突出的问题,国家医改方案明确提出大力发展面向中西部和农村地区的远程会诊,并提出资源整合、统一高效、互联互通、信息共享的建设原则。为充分利用远程会诊提高中...
品种法的实施程序有哪些
品种法的实施程序如下：1、按产品品种设立成本明细账，根据各项费用的原始凭证及相关资料编制有关记账凭证并登记有关明细账，并编制各种费用分配表分配各种要素费用；2、根据上述各种费用分配表和其他有关资料，登记辅助生产明细账、基本生产明细账、制造费用明细账等；3、根据辅助生产明细账编制生产成本分配...
课程实施的变革
2017-10-31 实施课程思政教育教学改革,课堂正在发生哪些变化 1 2017-12-15 课程实施的三种价值取向是什么? 2016-02-03 学科课程与活动课程的区别与联系?2.教学方式变革的意义何在 7 2015-08-21 我国当前基础教育课程改革的实施状况 1 2016-05-28 课程改革的改革历程 2015-04-05 为什么推进新课程的实...
创生的意思
创生的意思是创造产生，生而成长。词语出处：鲁迅《集外集拾遗》：“那印象之自然，就如本来在木上所创生的一般。”创生取向：课程创生取向指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。而课程计划只是选择的工具而已。这种课程的性质就是...
法的实施过程中有哪些制约因素?
笔者基本同意第一种观点,法律实效不仅仅指法律被人们实际施行的状态和程度,更包括法律实施后所产生的实际效果。法律实效作为法律实施的效果,可以有正面、负面或零效果三种情况。如果是正面效果,意味着法律的实施实现了法律的价值和立法的目的。如果是负面效果,则法律没有实现其价值,且还会给社会或个人带来危害或其他负面...
简述目标管理法的实施程序。
【答案】： （1）绩效目标设定：明确组织战略，自上至下逐级分解组织目标；上下级共同确定各层级绩效目标；上下级就绩效标准及如何测量达成共識（2）确定目标达成的时间框架：确定各项绩效目标的重要程度；确定各项绩效指标的重要程度；上下级就绩效目标完成的时间期限进行沟通并...
实施前程计划,预定前途成功位!
这时候的您，应是工作取向，薪水待遇。升迁调职您应该是斤斤计较。因为唯有努力付出，相对的您才敢积极争取，社会新鲜人的动力应该让您冲出自己的一片天，也因为没有经验，所以不懂挫折。因为资源不多，所以一切尽人事，听天命。现在的您：领取别人的薪水，学习别人的经验，付出自己的青春，建构自己的未来...
新学期中学高效课堂实施方案
新学期中学高效课堂实施方案 范文 1 一、指导思想 为了认真贯彻落实市、区 教育 局关于“高效课堂”工程的工作要求,为扎实推进新课程改革,实现我校教学工作由 经验 型向科研型、智慧型的战略转变,紧紧围绕“构建生态课堂、高效课堂”这一主题,以教学科研为先导,以课堂为主阵地,以导学案为载体,以精细化管理为抓手...
崇明县小牛回答： 课程实施存在三种基本取向,即忠实取向、相互调适取向、课程创生取向.一、忠实取向.忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程.衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度,强调课程设计自...
主父杨15712654931问： 实施取向和特点有什么区别 - ？
崇明县小牛回答： 实施取向和特点的区别是实施过程本质、价值观的不同. 课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观. 课程实施存在三种基本取向,即实施的特点,包括忠实取向、相互调适取向和课程创生取向. 忠实取向是指视课程实施为忠实地执行课程方案的过程. 相互调适取向是指把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整,采用最有效的方法以确保课程实施之成效的过程. 课程创生取向是指把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程.真正的课程并不是在实施之前就固定下来的,它是情境化、人格化的.课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程.
主父杨15712654931问： 什么样的教学设计才是好的教学设计?——答李老师提问 - ？
崇明县小牛回答： 我认为评判一个教学设计的好坏要从教学目标上来看,是否达到教学的目标就是判断一个教学设计好坏的标准. 简单地来说,我们的教学目标包括学科目标和心理目标两个方面.也就是说,教学设计只要达到了教学上的学科目标和学生的心理目...
主父杨15712654931问： 在课程开发、设计、选择内容方法、组织、实施方面一直存在着三种价值取向:科技理性,实践理性,解放理性 - ？
崇明县小牛回答： 这个问题比较深奥啊 1、科技理性运用其特有的 ＂理性＂ 能力对生态自然 和社会共同体进行设计和改造,却暴露出对自然和社会进基金项目的野心. 实践理性 :把理论的实践和实践中的理论融会贯通起来.解放理性:追求教育卓越发展,必须顾及“教育生存”; 高扬教育理想旗帜,必须坚持从实际出发.
