忠实取向和创生取向
强调教学过程作为课程开发的过程的课程实施取向是( )。
既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已，课程实施反而更看重参与者（如师生）以创生和演进方式建构教育经验。因此，强调教学过程作为课程开发的过程的课程实施取向是创生取向。C项正确。A项：忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所...
课程实施的取向包括()。
（1）忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。（2）相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。（3）课程缔造取向，也叫创生取向，认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体...
实施取向和特点有什么区别
实施取向和特点的区别是实施过程本质、价值观的不同。课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。课程实施存在三种基本取向，即实施的特点，包括忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向是指视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。相互调适取向是指把课程实施视...
现代课程实施的几种主要取向
三种取向：“忠实取向”研究课程实施状况如何反映课程设计者的要求，“调适取向”研究课程实施与课程设计如何相互适应，“创生取向”研究课程在实施中的生成和完善。
如何写作文幼儿园课程实施的取向?
相互适用取向：指的是把课程实施过程看成是课程计划与幼儿园实践情景在课程目标、内容、方法、组织模式及各方面相互协调、改变与适应的过程。课程创生取向：指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验。课程实施再也不是原初的课程计划，或稍加改造的过程，而是一个真正创造的过程。（3）自己的理解...
“教师是课程开发者”体现了课程实施的( )。
课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，即有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。因此，D项正确。A项：忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现...
幼儿园教育活动实施的取向有哪些?
幼儿园教育活动实施的取向有：忠实取向、相互适应取向和创生取向。
...研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为...
相互调适取向认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程；课程创生取向（也称课程缔造取向）认为,真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
创生取向是什么意思?
创业者们应该认识到，创生取向的企业不仅注重经济效益，也关注公司对社会的影响。这种取向的公司在经营过程中，不但要关注产品和服务的质量，也要考虑企业的社会责任和可持续性。尽管在追求盈利上，创生取向的企业可能会比传统创业公司付出更多，但是他们在追求社会影响和可持续发展的长期目标上，会更加坚定和...
认为“教师的角色就是课程开发者”,这是课程实施的()。
【答案】：D D[解析]根据很多美国课程学者的归纳，课程实施主要有三个基本取向，即“忠实取向”“相互适应取向”与“课程创生取向”。课程创生取向认为，教师的角色是课程开发者。
瓦房店市静安回答： 缔造取向和创生取向不是一种.缔造取向是指人们认为客观世界是人们缔造出来的,人们可以通过自己的思维来改变客观世界.而创生取向则是指人们认为客观世界是自然产生的,人类只能对客观世界进行观察和描述,而不能改变它.缔造取向和创生取向是两种不同的知识观.缔造取向强调人类的主观能动性,认为人们可以通过思考来改变客观世界.而创生取向则强调客观事实的唯一性和客观世界的不可改变性,认为人类只能对客观世界进行描述,而不能改变
贸宁13292691638问： 实施取向和特点有什么区别 - ？
瓦房店市静安回答： 实施取向和特点的区别是实施过程本质、价值观的不同. 课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观. 课程实施存在三种基本取向,即实施的特点,包括忠实取向、相互调适取向和课程创生取向. 忠实取向是指视课程实施为忠实地执行课程方案的过程. 相互调适取向是指把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整,采用最有效的方法以确保课程实施之成效的过程. 课程创生取向是指把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程.真正的课程并不是在实施之前就固定下来的,它是情境化、人格化的.课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程.
