大气受热过程教学设计
《热是怎样传递的》教学设计
【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向.【教学难点】【教学准备】教师:烧杯一个、热水、金属棒、凡士林、牙签、金属圆片、课件.学生:金属棒、涂好蜡油的金属圆片、酒精灯、火柴、牙签、木夹、凡士林、实验记录表.一、导入课题1、同学们,老师这里有一根金属棒,我请一位同学上来摸摸,看看它是冷的还是热的?
水是怎么热起来的教学设计
水是怎么热起来的教学设计方法如下：1、教学目标：让学生了解水加热的过程和原理。帮助学生理解温度、热量和质量的关系。培养学生的实验操作能力和观察能力。通过实验，培养学生的科学探究兴趣和团队合作精神。重点，水加热的过程和原理。难点，温度热量和质量的关系。2、教学步骤：导入，通过提问引导学生思考...
《太阳》教学设计
五、教学过程: 一、导入 1、同学们请看这边的图画。你们认识它吗?•••对,就是太阳公公,太阳公公正笑眯眯地看着我们,他最喜欢爱动脑筋的孩子,...学生回答不上来,教师补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。 8.读第7、8自然...
化学试卷讲评课教学设计_初中化学试卷评讲课教案
二、教学过程 教学目标: 知识与技能:通过分析失分原因,讲解典型题,总结方法。 过程与方法:将习题进行分类,通过复习知识点,解决试卷中的问题,并进行变式训练...温度变化或化学反应消耗气体(生成气 体)等引起。 此题中,气泡逸出,证明气压变大,气压变大是由于温度升高,气体受热膨胀。 找同学叙述答案:手捂容器外壁,...
物理教案
学生实验取得数据后,教师可引导学生比较、分析:质量相同的水和砂子,升高相同温度时,加热的时间长短是否相同?这说明了什么?从而引导学生得出结论。在描述结论时...二、教学设计 1、教学目标 知识与技能:了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性;会查比热容表。 过程与方法:通过探究,比较不同物质的吸热能力;尝试...
高中化学说课稿
从而引出电离的概念,像NaCl这样溶解于水或受热熔化时,离解成能够自由移动离子的过程称为电离。同时强调电离的条件有2个:溶于水或受热熔化,酸、碱、盐在...四、教学设计 1、引入 通过一段生活录像引入,从日常实际生活出发,使学生初步了解有机物,复习通过燃烧产物来确定所含元素的实验,进入最简单的烃——甲烷的...
高一化学教案说课稿范例
【设计意图】通过小组合作学习,充分发挥学生的主观能动性,培养学生发现信息、评价信息、吸收信息和利用信息的能力,从而优化其思维的迁移、发散、收敛品质,最终形成有序的多个从理论角度得出的实验鉴别方案。 【教学过程】对学生设计的典型理论鉴别方案,师生共同进行从实践视角的可行性评价,并分组进入方案实践(四人一组,进...
初三化学题
酒精是一种无色透明、易挥发，易燃烧的液体。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。学名是乙醇， 分子式C2H5OH，因为它的化学分子式中含有羟基，所以叫做乙醇，比重0.7893(20／4°)。凝固点-117.3℃。沸点78.2℃。能与水、甲醇、乙醚和氯仿等以任何比例混溶。有吸湿性。与水能形成共沸混合物，共沸...
《怎样过暑假》教学设计
4.过程与方法: 通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力,遇到事情会思考、会计划、会安排。 教学重点: 在探究、交流的基础上,明确怎样做才能过好暑假,并...师:因为夏天天气热,温度高, 冰棍受热就慢慢融化, 像雪孩子那样变成气,另外,冰棍周围的空气也会变冷, 变成很多很多的小水珠,这些小水珠随着空气在流动,看...
雪孩子教学设计
全文主要通过对人物对话的描写,让学生懂得雪受热融化的道理,并感受雪孩子在别人有困难时,帮助他人的美好品质。 学情分析: 《雪孩子》故事感人至深,却只有几百个字,几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章比较浅显,因此我通过让学生读懂内容,在此基础上记诵积累。本课教学,尽管短小、浅显,但...
淮滨县复方回答： 关于高效课堂问题的研究及论述颇多,但有个基本的描述,即以尽可能少的时间、精力和物力投人,取得尽可能好的教学效果,也就是说,单位时间内学生的学习效率高,受教育教学影响的积极程度要高.笔者就自己在高效课堂构建中的所想及...
荣党18838985761问： 高中地理“大气的受热过程”？
淮滨县复方回答： 温度越高,辐射中最强部分的波长越短,反之越长.所以,相对太阳短辐射来说,地面辐射为长波辐射.而相对地面辐射来说,大气辐射为长波辐射. 因为辐射在传递过程中能量不断削减,热量削减,温度降低,所以波长增长.所以此题答案是大气辐射波长较长.
荣党18838985761问： 运用图表说明大气受热的过程 - ？
淮滨县复方回答： 从太阳辐射入手,逐一分析,重点1,包括云层对太阳辐射的吸收以及反射;重点2,地面对太阳辐射的吸收和反射;重点3,大气的逆辐射. 其实很简单,高中阶段就这三种大气受热的形式.但大气受热分直接和间接,直接就是吸收太阳辐射,间接就是吸收地面辐射.楼主可以去买一本地图册详解看看,上面都很详细的. 望楼主采纳,还有什么不清楚的地方希望我还能帮你解答.
荣党18838985761问： 大气受热过程是怎样的,最好详细一点 - ？
淮滨县复方回答： 用三句话概况:太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地.即地表接受太阳短波辐射而增温,同时以地面长波辐射的形式向上传递热量.近地面大气接受地面辐射温度升高,同时向外辐射热量.其中部分向下传递给地面,称之为大气逆辐射,另一部分射向宇宙空间.
荣党18838985761问： 大气的受热过程 - ？
淮滨县复方回答： 当太阳光射向大气,一部分太阳光被大气反射回宇宙空间,一部分被大气吸收,还有一部分被云层散射,只剩很小一部分,到达地面被地面吸收
荣党18838985761问： 大气的受热过程文字叙述 - ？
淮滨县复方回答： 太阳对地球辐射,而辐射是以光的形式射向地球.大气受热主要是由于地球大气中的大气受热过程臭氧、二氧化碳、水蒸气、尘埃的影响,臭氧吸收紫外线,二氧化碳吸收红外线,水蒸气、尘埃成云.臭氧吸收紫外线,二氧化碳吸收红外线放出热,而云又可以保护大量的未吸收的热流失,使这些热中的大部分继续在大气层与大地间反射.从而使大气受热.
荣党18838985761问： 大气的受热和保温过程是怎样的 - ？
淮滨县复方回答： 1.大气对太阳辐射的吸收 太阳辐射在穿过大气层时,高层大气中的氧原子、平流层知中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线.对流层大气中的水汽和二氧化碳等,主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线.因此大气对太阳辐射的吸收作用是有选择性的.又由于太阳辐射中能量最强部分道集中在波长较短的可见光部分,因此大气直接吸收的太阳辐射回是很少的. 2.大气对地面的保温作用 地球大气对太阳短波辐射几乎是透明体,大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上,使地面增温;大气对地面长波辐射却是隔热层,把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中,并通过大气逆辐射又将热量还给地面.人们把大气的这种作用答,称为大气的保温作用.
荣党18838985761问： 大气的受热过程？
淮滨县复方回答： 地面受热后再把热量传给大气.
荣党18838985761问： 大气的受热过程？
淮滨县复方回答： 太阳辐射 地面辐射 绝热传递 干热传递
荣党18838985761问： 求高一地理第二单元 大气 - ？
淮滨县复方回答： 第二单元 大气环境 一、考试内容分析 1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用 低层大气组成:稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质 氮--生物体基本成分 氧--生命活动必需的物...
