善学者师逸而功倍
原文: “ 善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从 ...
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。翻译。
进学文言文答案
“ 善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。“ 译文: “ 善于学习的人,(教他的)...
善学者师逸而功倍又从而庸之不善学者师勤而功半又从而怨之;译为现代...
善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方，不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。
“善学者”下一句是什么?
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也 ...
善学者,师逸而功倍,功的意思
[译文]善于学习的人，老师安逸而取得成倍的功绩，又能顺从而应用它。功，功绩
善学者 师逸而功倍,虽有嘉肴,玉不琢不成器人不学不知道的论述重点有什...
善学者师逸而功倍，强调学习者自己是主体，不人依赖老师，要自己善于学习；虽有佳肴，强调圣贤之书，只有亲自学习并在生活中加以实践，才能知道其教诲的智慧对人的益处；玉不琢不成器，强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理。
师逸而功倍而的用法
关联并列关系。师逸而倍功的意思是善于学习的人，往往教师费的力气不大，但自己获益却很多，又能归功于教师，对教师表示感激之意。老师原本不应该照本宣科地灌输，而应教会学生正确的学习方法，激发他们的兴趣，引导学生去发现问题，思考问题，并解答他们的疑惑。
谁能帮我写一篇关于\/善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而...
呵呵恶俗一点的顺祝学习进步：）期中考试刚结束不久，看着手里的成绩单我陷入了思考。这次期中考试我的成绩还不错，自己算是比较满意。但是我没有因此而沾沾自喜。因为我想起了一句话。《学记》有曰“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”这句话很有道理：善于...
善学者师逸而功倍而中的庸是什么意思
懂得如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师。
...虽有佳肴》、《善学者,师逸而功倍》分别侧重于哪
那这个就侧重于 学习，遇到问题就要去学习，它看中学习本身，是笼统的。《虽有佳肴》：指出教和学是互相促进、相辅相承的，即“ 教学相长”，告诉了后人实践出真知的道理。那么它就侧重于方法，即怎样学习，是系统的。《善学者,师逸而功倍》：善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，...
武功县橘红回答：[答案] 善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师;
矣治18845806088问： 善学者师逸而功倍,又从而庸之.不善学者师勤而功半, - ？
武功县橘红回答：[答案] 【原文】 善学者,师逸而功倍(2),又从而庸之(3).不善学者,师勤而功半,又从而怨之.善问者如攻坚木(4),先其易者,后其节目(5),及其久也,相说以解(6).不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待...
矣治18845806088问： 子曰善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之的解释 - ？
武功县橘红回答：[答案] 善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意.不善学习的人,往往教师费力很大,但自己获益却很少,反而把责任推给老师,埋怨教师.
矣治18845806088问： 善学者师逸而功倍又从而庸之不善学者师勤而功半又从而怨之;译为现代汉语 - ？
武功县橘红回答：[答案] 善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方,不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师.
矣治18845806088问： 善学者中讲了怎样的学习之道【原文】善学者,师逸而功倍(2),又从而庸之(3).不善学者,师勤而功半,又从而怨之.善问者如攻坚木(4),先其易... - ？
武功县橘红回答：[答案] 要勤学多问,有自己的方法 给分,不谢
矣治18845806088问： “善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”这句话有什么含义? ？
武功县橘红回答： 逸:清闲.善于学习的人,老师教着 不费力而功效百倍;不善于学习的人,老 师教得很勤奋但功效很小.指学习主要 靠内因.这句话出自《礼记•学记》:“善学者, 师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师 勤而功半,又从而怨之.”
矣治18845806088问： 善学者,师逸而功倍译文？
武功县橘红回答：善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方.不善于学习的人,老师费力大,而自己的获却很小,学生会因此埋怨老师.善于提问的人,就像加工处理坚硬的木材,先从容易处理的地方下手,然后对对节疤和纹理不顺的地方,时间长了,问题就愉快地解决了.不善于提问的人与此相反.善于回答问题的老师,就像撞钟一样,轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声大响,等钟声响起之后,让它的声音响完.不善于回答问题的老师与此相反.这些都是增进学问的方法.
矣治18845806088问： 善学者,师逸而功倍译文 - ？
武功县橘红回答： 【原文】 善学者,师逸而功倍(2),又从而庸之(3).不善学者,师勤而功半,又从而怨之.善问者如攻坚木(4),先其易者,后其节目(5),及其久也,相说以解(6).不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以...
矣治18845806088问： 英语翻译《学记》:善学者,师逸而功倍,又从而庸之.不善学者,师勤而功半,又从而怨之.善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说而解.不... - ？
武功县橘红回答：[答案] 善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师;而不善学习的人,即使老师花费了很大的气力,自己却获益很少还埋怨老师,认为是老师没教好. .
矣治18845806088问： 善学者,师逸而功倍,又从而庸之.不善学者,师勤而功半,又从而怨之反译 - ？
武功县橘红回答：[答案] 语出《礼记.学记》意思是:善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师;而不善学习的人,即使老师花费了很大的气力,自己却获益很少还埋怨老师,认为是老师没教好.
