《反比例》评课
小学数学老师教学计划
2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比较容易的应用题。 3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的...
2021-12-27 基于课程标准的教学 ——学科核心素养及教学实施
二、是由锡林浩特市第六中学的郭丽老师和包头回民中学的刘晓琴老师进行《反比例函数》的同课异构活动,之后由包头市教育教学研究中心的罗庆明老师基干“教学评”一致性评课,怎样上好一堂课,怎样充分发挥学生的主题作用以及发挥教师的主导作用,怎样进行一节课的“教学评”一致性教学。 三、是由包头市教育教学研究中心的...
2022年六年级数学教学工作计划
比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册...
初中数学教学的研修日志
4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。二、加强几何建模，突出探究性活动 1、收集图片材料，利用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。
下学期数学教学工作计划
但一些学生的举一反三的能力还有待加强,数学知识上一些拔高的内容还很模糊,课堂上参与度不高,有时还需要教师提醒。学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,认真对待每次作业,及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。 三、教材简析: 本学期的教学内容共计五章,第16章:分式;第17章:反比例函数;第18章:勾股定理;...
初中数学教学计划模板【五篇】
第56周第十七章反比例函数 第78周第十八章勾股定理 第912周第十九章四边形 第1316周第二十章数据的分析 第1718周复习检测 【第3篇】 一、以终身学习为目标,提高教师专业素养。 1、认真组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正教学思想,明确培养目标,按照教育教学的规律进行教育教学,结合课改的要求,根据本校...
北师大六年级上册数学教学工作总结
2、还学习了下册的两个单元即《正比例和反比例》、《圆柱和圆锥》。3、同时利用周三的拓展课以及周二和周四下午的“作业辅导时间”，还学习了《走进名校》这本书的40%的内容。4、利用周日晚上的拓展课还学习了《思维训练6》。从每一阶段的检测来看，分数的起伏不大，但是85%的孩子已经克服了对“数学...
新课标八年级数学教学工作计划
通过本期的学习,在知识与技能上,学平方根与立方根的相关知识,学习实数;掌握二次根式的计算或化简,初步理解函数的定义,掌握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用,培养数形结合的思想方法,掌握比例线段,三角形相似,勾股定理,三角函数的定义及其应用,解直角三角形,掌握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本...
小学教务工作计划
比例: 1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比较容易的应用题。 3、使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义观点的.启蒙教育。
初中数学学科教学计划5篇范文
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按 一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力,培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相...
桑植县丁疏回答： 本堂课的教学目标是:1.复习成正比例和反比例关系的量的意义.2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路,能正确地解答成正、反比例关系的应用题.3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力.教学重点:使学生能利...
国琬17880893873问： 怎样评课:关于初中数学反比例函数的复习课 - ？
桑植县丁疏回答： 从内容,教态,台风等方面评
国琬17880893873问： 反比例函数如何引课? - ？
桑植县丁疏回答： 反比例与其他函数在形式上存在一些差别,学生刚开始学习时不容易掌握,一定要从生活中的实例入手来引课,如路程一定时,速度与时间的关系;面积一定时,长方形的长与宽的关系;总钱数一定时,购买物品的数量与单价的关系等等.
国琬17880893873问： 反比例的意义 - ？
桑植县丁疏回答： 两种相关联的量,一种量随另一种量变化而变化,但这两种量的积一定是个常数,这时,这两种量是成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系.
国琬17880893873问： 反比例的意义是什么? - ？
桑植县丁疏回答： 反比例关系是通过应用题的总数与份数关系帮助学生认识的.在总数与份数关系中,包含总数、份数和每份数.当总数一定时,每份数和份数是两种相关联的变量.如果每份数变化,份数也随着变化.同样如果份数变化,每份数也随着变化....
国琬17880893873问： 小学数学中,反比例是什么意思 - ？
桑植县丁疏回答： 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的量个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系.例如:路程一定,时间和速度就成反比例关系.
国琬17880893873问： 成反比例的量应具备什么条件 - ？
桑植县丁疏回答： ·小学数学第十二册:《成反比例的量》教案 3 小学数学第十二册:《成反比例的量》教案 3 教学目标: 1、理解反比例的意义. 2、能根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例. 3、培养学生的抽象概括能力和判断推理能力. 教学重...
国琬17880893873问： 反比例函数教学心得 - ？
桑植县丁疏回答： 主要是掌握概念,知道反比例函数的增减性,尤其是要在每一象限内,还有就是知道一个点就可以确定函数关系式
国琬17880893873问： 比例的意义听课记录 - ？
桑植县丁疏回答： 问题一:《比例的意义和性质》教学设计 ・《比例》第三课时:比例的基本性质《比例》第三课时:比例的基本性质 教学内容:第43页例4,完成 试一试 练一练 和练习十的1~4题. 教学目标: 1、使学生认识比例的 项 以及 内项 和 外项 . 2、 ...
