六年级反比例听课心得
小学数学六年级下册《反比例》课后的教学反思
以概念的名称“正、反”两字为切人点,引导学生“顾名思义”对反比例的意义展开合理的猜想,并让学生探索那一种情况才是成反比例:A表中是和一定,B表中是积一定,对比上节课学习的正比例,比值一定,猜想B表的情况成为反比例更有说服力。
一节观摩课 感慨万千多
三、 本节课的 反 思 1.课题的选择。 本节课《圆柱的侧面积》是从《圆柱的认识》这节课中分离出来的,分离的原因有3:(1)目前为止我是第二年教小学六年级的数学课,第一次上这节课时,发现这节课时间不够用,很迷茫。因为单单让学生去观察、感受它的各个部分、了解圆柱的各部分名称,大约需要花费25分钟时间...
六年级数学教研组教研活动计划
理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。 3、认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离...
初中数学教学的研修日志
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生...
初三数学老师教学个人工作总结
他们上课时听课依然非常认真,作业依旧那样工整,一丝不苟,学生一言一行中流露出积极学习的主动性和强烈的求知欲,带给我无限动力,让我倍感自豪。 二、初高中衔接: 由于初高中衔接问题是初三学生升入高中后即将面对的重要问题,为了更好地实现初高中数学衔接,我完成教学任务后,复习了一次函数、正比例函数和反比例函数...
数学课程设计心得体会
如数学概念的教学中,有的用数学的式子来定义,如正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数等;有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义,如方程等; 数学课堂设计要发挥学生的主体性,在我认为,教师在课堂中,应该更多扮演一种引导者和激发者的角色。激发了学生求知欲望后,教师就应及时地将新课的内容有计划,...
初中数学研修日志
如在学习相似时,可结合物理上的力臂和杠杆那一小节,在学反比例函数时,可结合物理上的电压一定时,电流强度与电阻成反比。 二、加强几何建模,突出探究性活动 1、收集图片材料,利用信息技术,展示变化过程,激发学习兴趣。爱因斯坦说过,兴趣就是学生最好的教师,所以我们有意识在每一节课前,有意识的收集一些有趣的图片...
小学数学教学计划的教学措施怎么写
比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册...
六年级下册数学教研组工作计划
六年级下册数学教研组工作计划1 一、教学内容: 比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习 二、教学要求: (一)授内容的教学要求 1、知识要求: (1)理解比的比的意义和性质,会求比值和化简比;理解比例的意义和性质,会解比例;理解正比例和反比例的意义,会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例,会根据...
学生网课反思总结
二、教学过程心得 首先,我及时跟进同步听课,卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常实用的一堂课,我从中学到了很多,她能深入挖掘课本,先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义,我觉得这个非常关键,有助于学生走进文本,更能深入地理解文章蕴藏的深意,不仅如此,卫老师还通过视频播放、教...
宜良县小儿回答： 本堂课的教学目标是:1.复习成正比例和反比例关系的量的意义.2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路,能正确地解答成正、反比例关系的应用题.3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力.教学重点:使学生能利...
温缸15555766797问： 反比例函数教学心得 - ？
宜良县小儿回答： 主要是掌握概念,知道反比例函数的增减性,尤其是要在每一象限内,还有就是知道一个点就可以确定函数关系式
温缸15555766797问： 六年级数学能力培养反比例 - ？
宜良县小儿回答： 反比例:一个扩大几倍另一个缩小几倍,不是说增加与减少这种关系.必须存在等同的倍数才可以这样说.你按照这种方法,可以自己判断了.直接给你了说了,下次你还得问
温缸15555766797问： 正反比例的意义~六年级下册数学 - ？
宜良县小儿回答： 正比例:满足关系式y/x=k(k为常量)的两个变量,我们称这两个变量的关系成正比例.显然,若y与x成正比例,则y/x=k(k为常量);反之亦然.例如:在行程问题中,若速度一定时,则路程与时间成正比例;在工程问题中,若工作效率一定时,则工作总量与工作时间成正比例.注意:k不能等于0 反比例:满足关系式xy=k或y=k/x(k为常量)的两个变量,我们称这两个变量的关系成反比例;显然,若y与x成反比例,则xy=k(k为常量);反之亦然.例如:在行程问题中,若路程一定,则速度与时间成反比例;在做工问题中,若工作总量一定,则工作效率与工作时间成反比例.也就是说,总量不变,其他量变,其它量就成反比例.
温缸15555766797问： 小学六年级下册数学正比例与反比例有什么不同? - ？
宜良县小儿回答： 两个变量相乘是常数,这两个变量成反比; 两个变量相除是常数,这两个变量成正比;
温缸15555766797问： 数学六年级正比例和反比例的意义 - ？
宜良县小儿回答： 正比例就是一个增另一个也增,两者得商为定值,反比例就是一个增一个减,两者之积为定值
温缸15555766797问： 六年级数学第二单元《正比例和反比例》该如何复习? - ？
宜良县小儿回答： (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k...
温缸15555766797问： 一个六年级的问题 我学习了用比例解决问题 到我总是分不清是成正比例还是成反比例 也不知在 - ？
宜良县小儿回答： 用书上的概念来解释就是:两个相关联的量,一个变化,另一个也随着变化,它们的乘积一定成反比例;比值(商)一定成正比例.简单地说,乘积一定成反比例;比值(商)一定成正比例.其它情况不成比例.比如,速度*时间=路程 如果路程一定,也就是速度*时间的积一定,它们成反比例. 路程÷时间=速度 如果速度一定,也就是路程÷时间的商一定,它们成正比例.在比如一本书,已看页数+为看页数=总页数 书的页数一定,也就是已看页数+为看页数和一定,所以,已看页数与为看页数不成比例.
温缸15555766797问： 苏教版小学数学六年级下册第六单元正比例和反比例 感觉很不理解这个单元究竟学了些什么...所以在做一 - ？
宜良县小儿回答： 上面的例子可以转化为x/(1/9)=7/y,直观一点,这个好像叫反比例 类似于x/y=2/3的叫做正比例 x/2=3/y的叫做反比例
温缸15555766797问： 六年级数学什么是正比例什么是反比例 - ？
宜良县小儿回答： 对于两个值不断变化的数,若这两数的比值始终不变,则说这两数成正比例;若这两数的积始终不变,则说这两数成反比例. y=kx(x与y成正比例)与y=k/x(x与y成反比例),k为常数.
