正反比例复习课评课
小学教务工作计划
2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比较容易的应用题。 3、使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义观点的.启蒙教育。 总复习: 1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数...
六年级数学老师个人教学计划
教学重点:圆柱、圆锥,比例的应用,小学阶段主要数学知识的复习。 四、本册教材的重点、难点 1、认识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。 2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的认识。 3、理解正比例和反比例的概念,会运用比例知识...
小学六年级下册《正,反比例应用题的复习》的评课稿该怎么写
3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力。教学重点：使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题。教学难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定题中哪些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。本节课是单元的整理复习课，旨在通过整理复习，使学生对本单元的知识有一个全面的...
反比例的意义评课?
小学六年级下册《正,反比例应用题的复习》的评课稿该怎么写 本堂课的教学目标是: 1.复习成正比例和反比例关系的量的意义。 2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路,能正确地解答成正、反比例关系的应用题。 3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力。教学重点: 使学生能利用正、反比例的意义...
正比例的意义导学案
问题五：小学六年级下册《正，反比例应用题的复习》的评课稿该怎么写 本堂课的教学目标是：1.复习成正比例和反比例关系的量的意义。2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路，能正确地解答成正、反比例关系的应用题。3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力。教学重点：使学生能利用...
教师研讨活动总结
在巩固一次函数时,多以近几年中考例题为例,让学生探讨当这个函数分别是一次函数,二次函数,反比例函数时应满足的条件,把学的各种函数综合在一起,及综合复习了各函数,又把各函数区别开,相信学生再解决函数的问题时就不会混淆在一起。 姜评价说:“我感到张老师的课突出特点有二。一是运用了先学 后教的教学模式...
浚县苍苓回答： 本堂课的教学目标是:1.复习成正比例和反比例关系的量的意义.2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路,能正确地解答成正、反比例关系的应用题.3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力.教学重点:使学生能利...
饶海17755098560问： 如何评复习课 - ？
浚县苍苓回答： 我认为应该从以下几方面来评价: 1.课堂知识容量是否合适 2.知识间的过度和联系是否自然 3.是否有利于学生的发展 4.课堂效率是否达到预期目的
饶海17755098560问： 评课用语的优缺点及建议有哪些?？
浚县苍苓回答： 1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育... 但作为复习课,课堂容量还需加大.16、知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知...
饶海17755098560问： 怎么写听课意见或建议 - ？
浚县苍苓回答： 1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课. ①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者...
饶海17755098560问： 正反比例有什么重难点??？
浚县苍苓回答： 正比例: 一种量扩大,另一种也扩大,相对应的两个数的比值一定.(简单来说:大一点的数除小一点的数,一组一组的除,得数一样就是正比例) 反比例: 一种量扩大,另一种量缩小,相对应的两个量的乘积一定.(两个数乘起来相等)
饶海17755098560问： 什么叫讲评课(什么叫讲评策略) ？
浚县苍苓回答： 讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有特殊性的复习课.对学生已经学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用.这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生双方共同探讨解题方法、分析解题思路、提高解题能力的有效途径.
饶海17755098560问： 如何评论一界九年级的数学复习课 - ？
浚县苍苓回答： 一、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作.因此,评课就必须要对教学程序做出评析.教学程序评析包括以下几个主要方面1.计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和...
饶海17755098560问： 教师如何听课与评课PPT - ？
浚县苍苓回答： 2012-10-20 2012-10-20 2012-10-20 1 2 3 4 2012-10-20 O熟悉课程标准,充分把握教材 ① 弄清本学科(新教材)的特点 ②弄清教学目标 ③弄清教学建议 ④弄清知识体系 ⑤ 弄清知识范围和深度 O...
