求点击囚绿记答案

点击囚绿记答案，急~

1．á xǐ yī piē yà xī hé suō
2.片 枚 茎 根 枝 茎 家 间
3.留恋 娇弱 繁茂 亲密 抑郁 不快
4.相同：都有坚持、不肯改变的意思。 不同：“执”人的性格、言语、行为等。
5.（1）排比 （2）比喻 （3）比喻 （4）拟人
6.绿影：指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子，在作者眼里代表希望、生命等
绿友：指“我“囚禁的常春藤的两枝柔条，作者把它当作朋友
绿囚：指枝条被囚禁不得自由，在作者眼里是不屈服于黑暗的囚人
7.表达了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏
8.（1）“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长，长的更快，它的顽强、执着，生命力旺盛，让“我”看到了“生的欢喜”，也隐含了“我”对自由、光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。
（2）表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，隐含作者对绿色的思念，还含蓄的表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。
9.整句和散句交错运用，句式整齐中见变化，语气湍急中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而意味绵长
10．本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神
11.如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他（它）在自然中求以生存
12. 王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。

从网上看到的，选我吧

1．á xǐ yī piē yà xī hé suō
2.片 枚 茎 根 枝 茎 家 间
3.留恋 娇弱 繁茂 亲密 抑郁 不快
4.相同：都有坚持、不肯改变的意思。 不同：“执”人的性格、言语、行为等。
5.（1）排比 （2）比喻 （3）比喻 （4）拟人
6.绿影：指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子，在作者眼里代表希望、生命等
绿友：指“我“囚禁的常春藤的两枝柔条，作者把它当作朋友
绿囚：指枝条被囚禁不得自由，在作者眼里是不屈服于黑暗的囚人
7.表达了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏
8.（1）“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长，长的更快，它的顽强、执着，生命力旺盛，让“我”看到了“生的欢喜”，也隐含了“我”对自由、光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。
（2）表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，隐含作者对绿色的思念，还含蓄的表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。
9.整句和散句交错运用，句式整齐中见变化，语气湍急中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而意味绵长
10．本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神
11.如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他（它）在自然中求以生存
12. 王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。


自己慢慢打的- - 给点分吧

1）我好像发现一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
含义: 我把它拖进房间,是它长得更快、更长,它的顽强执着的生命力, 让我看到了生的欢喜,也隐含了我对光明自由的向往.
（2）有一天，得重和他们见面的时候，会和我面生吗？
含义: 和本文的背景联系,那时北方沦陷,不知那些同胞怎样了,他们还好吗?也是对绿的思念.
第10段中“我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”的含义是？
强调绿枝条无论什么时候都向着窗外，表现了常春藤对光明和自由的执着追求。
①仔细阅读全文，本文的抒情线索是什么？
②本文第5段“它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐”，如何理解？
③作者“囚绿”之后，发现“绿友”“好像病了的孩子”，作者为什么不立刻把它放回大自然中去呢？
④有人说，全文都围绕着“绿”来写，作者没有必要详细交代离开北平的具体原因，如果删去，语言会更简洁，文章线索会更清晰，请谈谈你的看法。（150字左右）
1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟
2 这一点绿，是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴，正是这一点生机勃勃的绿，让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命。它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣，因而带给“我”希望。它在漫漫长日里面默默的陪伴着我，安慰了“我”的心灵。每天观察这一点绿，是我唯一的留恋的事，因此观察到它的变化就会带给我快乐。
3 “我”自己也是被囚的，所以自私的希望有什么东西能够陪伴他一起被囚禁，所以虽然“我”发现常春藤因为晒不着太阳已经开始变得娇弱，却始终无法放它自由。
4 不能删去。正因为有了作者交代的离开北平的原因，才巧妙的升华了主题。含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
1．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同?
_________________________________________________________________________
2．“我”“囚绿”的原因是什么?
_________________________________________________________________________
3.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?
_________________________________________________________________________
4．联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。
“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”
_________________________________________________________________________
5.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
_________________________________________________________________________

参考答案
1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。
(1)我好像发现一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
含义: 我把它拖进房间,是它长得更快、更长,它的顽强执着的生命力, 让我看到了生的欢喜,也隐含了我对光明自由的向往.
（2）有一天，得重和他们见面的时候，会和我面生吗？
含义: 和本文的背景联系,那时北方沦陷,不知那些同胞怎样了,他们还好吗?也是对绿的思念.
第10段中“我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”的含义是？
强调绿枝条无论什么时候都向着窗外，表现了常春藤对光明和自由的执着追求。
①仔细阅读全文，本文的抒情线索是什么？
②本文第5段“它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐”，如何理解？
③作者“囚绿”之后，发现“绿友”“好像病了的孩子”，作者为什么不立刻把它放回大自然中去呢？
④有人说，全文都围绕着“绿”来写，作者没有必要详细交代离开北平的具体原因，如果删去，语言会更简洁，文章线索会更清晰，请谈谈你的看法。（150字左右）
1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟
2 这一点绿，是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴，正是这一点生机勃勃的绿，让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命。它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣，因而带给“我”希望。它在漫漫长日里面默默的陪伴着我，安慰了“我”的心灵。每天观察这一点绿，是我唯一的留恋的事，因此观察到它的变化就会带给我快乐。
3 “我”自己也是被囚的，所以自私的希望有什么东西能够陪伴他一起被囚禁，所以虽然“我”发现常春藤因为晒不着太阳已经开始变得娇弱，却始终无法放它自由。
4 不能删去。正因为有了作者交代的离开北平的原因，才巧妙的升华了主题。含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

参考答案
1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

1）我好像发现一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
含义: 我把它拖进房间,是它长得更快、更长,它的顽强执着的生命力, 让我看到了生的欢喜,也隐含了我对光明自由的向往.
（2）有一天，得重和他们见面的时候，会和我面生吗？
含义: 和本文的背景联系,那时北方沦陷,不知那些同胞怎样了,他们还好吗?也是对绿的思念.
第10段中“我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”的含义是？
强调绿枝条无论什么时候都向着窗外，表现了常春藤对光明和自由的执着追求。
①仔细阅读全文，本文的抒情线索是什么？
②本文第5段“它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐”，如何理解？
③作者“囚绿”之后，发现“绿友”“好像病了的孩子”，作者为什么不立刻把它放回大自然中去呢？
④有人说，全文都围绕着“绿”来写，作者没有必要详细交代离开北平的具体原因，如果删去，语言会更简洁，文章线索会更清晰，请谈谈你的看法。（150字左右）
1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟
2 这一点绿，是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴，正是这一点生机勃勃的绿，让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命。它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣，因而带给“我”希望。它在漫漫长日里面默默的陪伴着我，安慰了“我”的心灵。每天观察这一点绿，是我唯一的留恋的事，因此观察到它的变化就会带给我快乐。
3 “我”自己也是被囚的，所以自私的希望有什么东西能够陪伴他一起被囚禁，所以虽然“我”发现常春藤因为晒不着太阳已经开始变得娇弱，却始终无法放它自由。
4 不能删去。正因为有了作者交代的离开北平的原因，才巧妙的升华了主题。含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
1．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同?
_________________________________________________________________________
2．“我”“囚绿”的原因是什么?
_________________________________________________________________________
3.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?
_________________________________________________________________________
4．联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。
“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”
_________________________________________________________________________
5.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
_________________________________________________________________________

参考答案
1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

文章疏导
本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。
1择绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。
2.近绿(5～7段)。开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。
3.囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现“生的欢喜”。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出“牢”的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。
4.释绿(13段)。“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最后“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。
5.怀绿(14段)。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。
五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。
本文写法上的特点：第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地甚宽；景物本无性灵，进入作者有情的视野，便活了起来，成为“我”的朋友。景物被赋予性灵，文章即生华彩。第二，叙事有波澜。如果只写作者与绿枝条的“心灵絮语”而无甚变化，则流于平淡。奇妙的是文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间波澜起伏。第三，含蓄蕴藉，深沉厚重。作者与绿枝条的命运有某些相似之处，同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛；时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，这也应该是作者写作本文的直接原因，但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之“巧”由此而来。
1．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同?
_________________________________________________________________________
2．“我”“囚绿”的原因是什么?
_________________________________________________________________________
3.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?
_________________________________________________________________________
4．联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。
“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”
_________________________________________________________________________
5.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
_________________________________________________________________________

参考答案
1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

）我好像发现一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
含义: 我把它拖进房间,是它长得更快、更长,它的顽强执着的生命力, 让我看到了生的欢喜,也隐含了我对光明自由的向往.
（2）有一天，得重和他们见面的时候，会和我面生吗？
含义: 和本文的背景联系,那时北方沦陷,不知那些同胞怎样了,他们还好吗?也是对绿的思念.
第10段中“我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”的含义是？
强调绿枝条无论什么时候都向着窗外，表现了常春藤对光明和自由的执着追求。
①仔细阅读全文，本文的抒情线索是什么？
②本文第5段“它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐”，如何理解？
③作者“囚绿”之后，发现“绿友”“好像病了的孩子”，作者为什么不立刻把它放回大自然中去呢？
④有人说，全文都围绕着“绿”来写，作者没有必要详细交代离开北平的具体原因，如果删去，语言会更简洁，文章线索会更清晰，请谈谈你的看法。（150字左右）
1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟
2 这一点绿，是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴，正是这一点生机勃勃的绿，让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命。它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣，因而带给“我”希望。它在漫漫长日里面默默的陪伴着我，安慰了“我”的心灵。每天观察这一点绿，是我唯一的留恋的事，因此观察到它的变化就会带给我快乐。
3 “我”自己也是被囚的，所以自私的希望有什么东西能够陪伴他一起被囚禁，所以虽然“我”发现常春藤因为晒不着太阳已经开始变得娇弱，却始终无法放它自由。
4 不能删去。正因为有了作者交代的离开北平的原因，才巧妙的升华了主题。含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

参考答案
1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。
4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

文章疏导
本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。
1择绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。
2.近绿(5～7段)。开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。
3.囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现“生的欢喜”。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出“牢”的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。
4.释绿(13段)。“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最后“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。
5.怀绿(14段)。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。
五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。
本文写法上的特点：第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地甚宽；景物本无性灵，进入作者有情的视野，便活了起来，成为“我”的朋友。景物被赋予性灵，文章即生华彩。第二，叙事有波澜。如果只写作者与绿枝条的“心灵絮语”而无甚变化，则流于平淡。奇妙的是文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间波澜起伏。第三，含蓄蕴藉，深沉厚重。作者与绿枝条的命运有某些相似之处，同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛；时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，这也应该是作者写作本文的直接原因，但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之“巧”由此而来。

---

图木自治县市17588873951： 求:囚绿记阅读答案 1、作者为何要把常春藤的柔条牵进自己的屋子里来?2、作者在文中怀念的仅仅是常春藤吗?还暗含着怎样的感情?3、作者一方面说自... - ？
慈俭奥一：[答案] 1.装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情,让“它”和我共同生活. 2.不是,还暗含作者对日寇铁链下的同胞的惦念和牵挂. 3.一方面是因为作者为了更好的亲近绿,引绿入室,但却伤了绿,作者为此自责,说“小能原谅自己的过失”;另一方面,又...

图木自治县市17588873951： 《囚绿记》阅读的答案 - ？
慈俭奥一：[答案] 《囚绿记》 一、基础知识`1.给下列加点字注音并释义.(1)揠苗助长:( )(2)淅沥:( ) (3)涸辙:( ) (4)猗郁( ...

图木自治县市17588873951： 囚绿记阅读答案1.仔细阅读全文,本文的抒情线索是什么?2.本文第五段“它是生命,他是安慰,他是快乐”如何理解?3,作者囚绿之后,发现“绿友”“... - ？
慈俭奥一：[答案] 1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟2 这一点绿,是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴,正是这一点生机勃勃的绿,让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命.它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣,因而...

图木自治县市17588873951： 《囚绿记》的题解 - ？
慈俭奥一：[答案] 《囚绿记》表面:困(囚禁)住绿色的故事 深层:将绿色据为己有,但并无贬义,意为对自由及希望的渴求

图木自治县市17588873951： 点击囚绿记答案,急 - ？
慈俭奥一： 1.á xǐ yī piē yà xī hé suō2.片 枚 茎 根 枝 茎 家 间3.留恋 娇弱 繁茂 亲密 抑郁 不快4.相同:都有坚持、不肯改变的意思. 不同:“执”人的性格、言语、行为等.5.(1)排比 (2)比喻 (3)比喻 (4)拟人6.绿影:指太阳照过常春藤的枝叶形成的...

图木自治县市17588873951： 现代文品读,文言文点击7下囚绿记答案,急需!!!!!!？
慈俭奥一： 1、xia xi yi ya xi he you suo pie2、留恋 娇弱 繁茂 亲密 抑郁 不快3、片 枚 茎 根 枝 茎 家 间4、相同:都有坚持,不肯改变的意思 不同:固执,形容人的性格,语言,行为等,可以做动词用,如:固执如见,顽固为贬义词,程度比固执深.5、排比 比喻 比喻 拟人

图木自治县市17588873951： 【急】囚绿记 阅读题 - ？
慈俭奥一： 1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟2 这一点绿,是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴,正是这一点生机勃勃的绿,让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命.它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣,因而带给“我”...

图木自治县市17588873951： 囚绿记 阅读答案 急~!! - ？
慈俭奥一： 强调绿枝条无论什么时候都向着窗外,表现了常春藤对光明和自由的执着追求.

图木自治县市17588873951： 初一的语文课文囚绿记课后练习的答案 急啊 - ？
慈俭奥一： 作者为什么喜欢绿?①绿色是宝贵的,它是希望,它是安慰,它是快乐 ②我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色 ③在这古城中我是孤独而陌生,但我并不感到孤独,因为那绿能陪伴着我 ④我了解自然无声的语言,人是在自然中生长的,绿是自然的颜色 “囚绿:之后为什么又放绿?它渐渐失去了清仓的颜色.变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子.我渐渐不能原谅我自己的过失,我渐渐为这病损的枝叶可怜 放绿之后为什么还怀绿?①因为我对那绿的喜爱和牵挂 ②怀念从前和绿一起的时光

图木自治县市17588873951： 囚绿记 同义词 点击题目3、从课文中找出下列词语的同义词怀念( ) 柔弱( ) 葱茏( ) 接近( ) 孤独( ) 恼怒( ) - ？
慈俭奥一：[答案] 葱茏是猗郁 接近是亲密 留恋 娇弱