囚绿记阅读答案

囚绿记 阅读答案~

囚 绿 记
一．阅读3—6节做题

1.作者在第一段中极力描写房间的环境，这样写的作用是什么？

2.房间是简陋“我原有选择的余地”，为什么还要选择这个房间？

3.作者为什么这样说：“在这古城中……不快的记忆。”

4.谈谈你对“我疲……雨水”这句话的理解；

5.分析下列句子的修辞手法及其表达作用

（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐

（2）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样

6.“绿”是诗人喜爱的色彩，请默写两句古诗词中含“绿”字和诗句：

7.仿照画线的句子，补写句子，与画红的两句构成语意连贯的排比句。

红色，如冬日里的太阳，发生光和热，给人带来温暖；绿色，_________________;蓝色,________________________________________，黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探究。

8.仿照画线句（我开始了解……欢喜）再写一句类似的句子。

9.“我怀念着绿色……雨水”，这句话引用了一个成语典故，请写出这个成语，并解释其意。



答案：

一.1.为了衬托"我"对绿的喜爱

2.因为可以看到窗外的绿色,从侧面写绿,表达作者对绿的迷恋和喜爱.

3.因为有绿色相伴,绿色给他的心灵带来抚慰.

4.通赤对比表现作者对那种没有生机的生活的极端厌恶,运用比喻说明绿色对于他来说就是生命

5.(1)运用比喻和排比,直抒胸臆,赞美了绿色的宝贵和美好,生动因而全面地诠释了绿色在作者心目中的意义,为后文揭示文章主题蓄势

(2)运用拟人,把"绿"人格化,含蓄地表达了"我"与"绿色"的心心相通,我的思想感情与'“绿”的思想感情融合在了一起。

6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）

千里啼绿映红，水村山廓酒旗风。（杜牡）

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（苏轼）

7.如春后的小草，充满生机和活力，给人带来希望；如清澈的天空，充满幻想和希冀，引人孜孜以求。

8.我开始了解被埋在废墟中的受难者望见瓦砾中透进来的一丝光线的欢喜；我开始了解溺水者望见水面上漂来的一根树木的欢喜。

9.答涸辙之鲋：比喻处于困境，急待援助的人。

《囚绿记》

一、基础知识`
1．给下列加点字注音并释义。
（1）揠苗助长：（　 　） 　　　（2）淅沥：（ 　　）
（3）涸辙：（ 　　） 　 （4）猗郁（ ）
2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　 　）
（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　 　）
（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　 ）
（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（　 　）
作用：
。
二、阅读理解`
（一）
①忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
③可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
④它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
3.①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？
答： 。
4.③段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？
答： 。
5.④段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。
答： 。
二）
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
6．画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？
答： 。
7．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？
答： 。
8.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
答： 。
9．联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。
答： 。
10．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
答： 。
参考答案：
1．（1）揠（yà），拔。 （2）淅沥（xī lì），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（3）涸（hé），水干，枯竭。 （4）猗郁（yī yù）充满生机的样子
2．（1）排比 （2）比喻 （3）反复 （4）反复
作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
3.我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
4.固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。（后一问不一定要回答这么详细，点到即可。）
5.“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。
6.和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。
7.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。（如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。）
8.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。
9.“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
10．拟人。作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
希望对你有帮助。

文章疏导
本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。
1择绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。
2.近绿(5～7段)。开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。
3.囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现“生的欢喜”。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出“牢”的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。
4.释绿(13段)。“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最后“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。
5.怀绿(14段)。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。
五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。
本文写法上的特点：第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地甚宽；景物本无性灵，进入作者有情的视野，便活了起来，成为“我”的朋友。景物被赋予性灵，文章即生华彩。第二，叙事有波澜。如果只写作者与绿枝条的“心灵絮语”而无甚变化，则流于平淡。奇妙的是文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间波澜起伏。第三，含蓄蕴藉，深沉厚重。作者与绿枝条的命运有某些相似之处，同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛；时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，这也应该是作者写作本文的直接原因，但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之“巧”由此而来。

6.绿影：指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子，在作者眼里代表希望、生命等
绿友：指“我“囚禁的常春藤的两枝柔条，作者把它当作朋友
绿囚：指枝条被囚禁不得自由，在作者眼里是不屈服于黑暗的囚人
7.表达了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏
8.（1）“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长，长的更快，它的顽强、执着，生命力旺盛，让“我”看到了“生的欢喜”，也隐含了“我”对自由、光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。
（2）表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，隐含作者对绿色的思念，还含蓄的表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。
9.整句和散句交错运用，句式整齐中见变化，语气湍急中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而意味绵长
10．本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神
11.如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他（它）在自然中求以生存

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广德县17122128101： 囚绿记阅读答案1.仔细阅读全文,本文的抒情线索是什么?2.本文第五段“它是生命,他是安慰,他是快乐”如何理解?3,作者囚绿之后,发现“绿友”“... - ？
危钱炎热：[答案] 1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟2 这一点绿,是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴,正是这一点生机勃勃的绿,让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命.它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣,因而...

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危钱炎热：[答案] 答案: 解析: 本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程,表现了作者对光明和自由的向往之情.

广德县17122128101： 阅读《囚绿记》,回答作者为什么要“囚绿”?“囚绿”之后为什么又要“释绿”?“释绿”之后为什么还要“思绿”? - ____________________________... - ？
危钱炎热：[答案] (1)因为爱绿,所以“囚绿”.为什么爱呢?因为作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”.作者喜欢绿,他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色”.他“天天望着”“细细观赏”,而...

广德县17122128101： 《囚绿记》的题解 - ？
危钱炎热：[答案] 《囚绿记》表面:困(囚禁)住绿色的故事 深层:将绿色据为己有,但并无贬义,意为对自由及希望的渴求

广德县17122128101： 【急】囚绿记 阅读题 - ？
危钱炎热： 1 “我”面对小房间里面的一点绿的逐渐深入的感悟2 这一点绿,是“我”在被囚日子里面唯一的陪伴,正是这一点生机勃勃的绿,让“我”在那样的生活中依然感觉到了生命.它也是“我”在漫长的被囚日子里面唯一的乐趣,因而带给“我”...

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危钱炎热： 强调绿枝条无论什么时候都向着窗外,表现了常春藤对光明和自由的执着追求.