在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中
（1）A、实验首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力，故A正确；B、平衡摩擦力的方法就是，小车与纸带相连，小车前面不挂小桶，把小车放在斜面上给小车一个初速度，看小车能否做匀速直线运动；故B错误；C、由于平衡摩擦力之后有Mgsinθ=μMgcosθ，故tanθ=μ．所以无论小车的质量是否改变，小车所受的滑动摩擦力都等于小车的重力沿斜面的分力，改变小车质量即改变拉小车拉力，不需要重新平衡摩擦力，故C错误；D、实验中，要保证塑料桶和所添加砝码的总质量远小于小车的质量，这样才能使得塑料桶和所添加砝码的总重力近似等于细绳对小车的拉力，所以实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力，故D正确；E、每次小车不需要从同一位置开始运动，故E错误；F、实验中应先接通电源，后放开小车，故F错误；本题选不需要和不正确的，故选：BCEF．（2）设A到B之间的距离为x1，以后各段分别为x2、x3、x4、x5、x6，根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小，得：x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2 为了更加准确的求解加速度，我们对三个加速度取平均值得：a=13（a1+a2+a3）即小车运动的加速度计算表达式为：a=0.4065?0.1315?0.13159×(0.1)2=1.59m/s2．（3）设绳子上拉力为F，对小车根据牛顿第二定律有：F=Ma ①对砂桶和砂有：mg-F=ma ②由①②解得：F=mg1+mM由此可知当M＞＞m时，绳对小车的拉力大小等于塑料桶及塑料桶中砝码的重力．（4）根据牛顿第二定律F=Ma，a与M成反比，而反比例函数图象是曲线，而根据曲线很难判定出自变量和因变量之间的关系，故不能作a-M图象；但存在关系：a=FM，故a与 1M成正比，而正比例函数图象是过坐标原点的一条直线，就比较容易判定自变量和因变量之间的关系，故应作a-1M图象；（5）从图c可知在拉力F=0时物体的加速度不为0，即合外力不为0，图c纵轴的截距大于0，说明在无拉力的情况下物体的加速度大于0，即在平衡摩擦力时，平衡摩擦力过度．故答案为：（1）BCEF （2）1.59 （3）M＞＞m （4）1M （5）平衡摩擦力过度
（1）以整体为研究对象有：mg=（m+M）a解得：a=mgM+m，以M为研究对象有绳子的拉力为：F=Ma=MmgM+m，显然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．（2）当一个量与多个量有关系时，则可控制某些量不变，去研究另两个量的关系；再去改变让其它量不变，则再去研究剩余的两个量关系，例如：先保持M不变，研究a与F的关系；再保持F不变，研究a与M的关系，这种方法叫控制变量法．根据牛顿第二定律F=Ma，a与M成反比，而反比例函数图象是曲线，而根据曲线很难判定出自变量和因变量之间的关系，故不能作a-M图象；但a=FM，故a与1M成正比，而正比例函数图象是过坐标原点的一条直线，就比较容易判定自变量和因变量之间的关系，故应作a-1M图象．（3）由图b可知在拉力相同的情况下a乙＞a丙，根据F=ma可得：a＝1M?F，即a-F图象的斜率等于物体的质量，且m乙＜m丙．故两人的实验中小车及车中砝码的总质量不同．故答案为：（1）M＞＞m；（2）控制变量法，1M；（3）小车及车上的砝码的总质量不同．
（1）A、平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，是小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动．故A错误．B、每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力．故B正确．
C、实验时，应先放开小车，再接通打点计时器电源，由于小车运动较快，可能会使打出来的点很少，不利于数据的采集和处理．故C错误．
D、小车运动的加速度是利用打点计时器测量，如果用天平测出m以及小车质量M，直接用公式a=
| mg |
| M |
本题选错误的，故选ACD
（3）从上图中发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消呢．该组同学实验操作中遗漏了平衡摩擦力或平衡摩擦力不足这个步骤．即倾角过小
故答案是：①ACD；②平衡摩擦力不充分或者没有平衡摩擦力
探究“加速度与力、质量的关系”实验如何操作
小盘和砝码的总质量为m,加速度a=(mg-T)\/m.由此得：T=mg-ma.把此代入上式得：a=(mg=ma)\/M ,由此整理得：a=mg\/(m+M)=(mg\/M)\/(1+m\/M)当“小车的质量要远大于小盘和砝码的总质量”,即M远大于m,那么m\/M就趋于零.则a=mg\/M.而在“探究 加速度与力、质量的关系 的实验中,”正...
某同学在“探究加速度和力、质量的关系”的实验中,保持小车总质不变...
（1）在坐标系中找到对应的点，描点得到图象如图：（2）根据牛顿第二定律a=Fm，所以a-F图线的斜率表示小车及车中砝码总质量的倒数．（3）通过图象可得，当F比较小时，加速度为0，说明小车受到摩擦力的作用，当F=0.1N时，小车开始具有加速度，所以小车受到的摩擦力f=0.1N．即横轴截距表示小车所受...
(1)用如图1所示装置探究“加速度与力的关系”,已知砂和砂捅的总质童为...
x13t2=DE?AB3t2=0.0390m?0.0240m3×(0.1s)2=0.50m\/s2；③实验时如果没有平衡摩擦力，小车受到的合力将小于砂和砂桶的重力，只有当砂和砂桶质量大到一定程度时，小车才有加速度，a-F图象在F轴上有截距，由图示图象可知，图线丙是小车的a-F图线．（2）①由图示螺旋测微器可知，固定刻度...
某实验小组同学用如图所示装置探究“物体加速度与力、质量的关系...
（1）该实验采用了“控制变量法”，即在研究加速度、质量、力这三个物理量中任意两个之间的关系时，要保持另一个不变，因此在研究物体加速度与力的关系时，保持不变的物理量是小车的质量，故A正确，B错误．故选A．（2）为了使绳子的拉力等于小车的合外力，在进行实验之前要进行平衡摩擦力，具体做法...
加速度与力、质量的关系实验
可舍去不予考虑。4．小车应靠近打点计时器且先接通电源后释放小车。牛顿第二定律给出以下关系：F＝ma（F是物体所受合外力，m是物体质量，a是物体此刻的加速度）。探究加速度与力、质量的关系，是一个重要探究实验。也是高考、学业水平测试考纲要求的实验之一，考查的频次很高。
某学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一...
所以必需有小车的重力沿轨道的分力等于轨道对小车的摩擦力，所以做实验时必需平衡摩擦力．以钩码作为研究对象有mg-FT=ma以小车作为研究对象有FT=Ma联立以上两式可得FT=Mmgm+M要绳子的拉力等于钩码的重力，即Mmgm+M=mg，故Mm+M=1，则有M＞＞m；（3）由图表可知物体的加速度与物体的质量可能成...
【探究加速度与力、质量的关系】实验的两个问题。
1.探究加速度与力，质量的试验中，由于合外力F由盘和重物提供，而由牛顿第二定律F=（M+m）a，a=F\/（m+M）由于M为盘和重物质量，m为小车质量，若M较大，则使得测得的a偏小，当M远远小于m时，M+m≈m,因为这个是系统误差，无法避免，所以只能尽量使盘和重物的质量远小于小车质量，减小误差 ...
光电门探究加速度与力与质量之间的关系
光电门探究加速度与力与质量之间的关系，其相关内容如下：1、实验背景：光电门探究加速度与力与质量之间的关系是物理学中的一个重要实验。该实验通过测量小车经过光电门的时间，计算出小车的加速度，进一步探究加速度与力及质量的关系。实验目的是验证牛顿第二定律，即加速度与外力成正比，与质量成反比。...
...现用气垫导轨装置探究加速度与力、质量的定量关系,如图12
（2）滑块的受力不变时，如果牛顿第二定律成立，那么加速度与质量成反比，但是在图像中反比例图像是一条曲线，单独凭借一条曲线不能肯定是与质量反比还是质量平方三次方成反比，但是加速度与质量的倒数成正比，所以横坐标选择 ，可获得结论是合外力不变时物体加速度与质量间的定量关系 ...
高中物理:探究加速度与力,质量的关系知识点总结
探究加速度与力 质量的关系的实验方法：控制变量法原理：a=F\/M实验器材：一端带定滑轮的长木板、打点计时器、电火花打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平、小桶、细沙、细绳、垫块、砝码实验步骤：1、平衡摩擦力2、用天平称量小车质量M,用天平称量细沙和小桶的的总质量m m<<M3、保持小车质...
频妻治咳：[答案] (1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是运用控制变量法,即先保持m不变,研究a与F的关系;再保持F不变,研究a与m的关系; (2)①以整体为研究对象有...
丹凤县17852247150： 在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的研究方法是() - ？
频妻治咳：[选项] A. 理想实验法 B. 替代法 C. 控制变量法 D. 类比法
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中: (1)为了探究加速度与力的关系,应保持______不变,为了直观地判断加速度a与力F的数量关系,应作出___... - ？
频妻治咳：[选项] A. 保证小车下面的长木板水平放置 B. 将小车下面的长木板右端适当垫高以平衡摩擦力 C. 使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量 D. 使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量.
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中(1)本实验应用的实验方法是 - -----A.控制变量法 B.假设法 - ？
频妻治咳： (1)物体的加速度与力的大小、物体质量有关,探究加速度与力、质量的关系时,应采用控制变量法,故A正确. (2)A、在该实验中,我们认为绳子的拉力就等于小车所受的合外力,故在平衡摩擦力时,细绳的另一端不能悬挂装砂...
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,一般采用的方法为___,分别探究加速度与力的关系和加速度与质量的关系.在探究“加速度与质量的关系”实... - ？
频妻治咳：[答案] 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,一般采用的方法为控制变量法,为了检验小车的加速度a是否与其质量m成反比,在处理实验数据时可采用做出一次函数图象的方法.如果纵坐标表现加速度a,其横坐标应该选用1m,...
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,探究加速度与力的关系时,应保持______(加速度、质量或力F)不变.保持力F不变,探究加速度与质量的关... - ？
频妻治咳：[答案] 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,为了探究加速度与力的关系,应该保持质量不变; 为了探究加速度与质量的关系,应保持F不变,为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系,应作出a- 1 m图象. 故答案为:质量,a- 1 m.
丹凤县17852247150： 在探究 加速度与力和质量 的关系的实验中,下列说法正确的是.. 在探究“加速度与力和质量”的关系的实验中,下列说法中正确的是( ) - ？
频妻治咳：[选项] A. 为了减小实验误差,悬挂物的质量应远小于小车和砝码的质量 B. 实验结果采用描点法画图象,是为了减小误差 C. 为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响,需把小车运动平面起始端略垫高 D. 实验结果采用a-1/m坐标作图,是为了根据图象直观地判断出a与m的关系
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,实验装置如图1所示(1)为了探究加速度与力的关系,应保持______不变;为了直观地判断加速度a与力F的... - ？
频妻治咳：[答案] (1)为了探究加速度与力的关系,应保持m一定,研究a-F关系; (2)为了探究加速度与质量的关系,应保持F一定,研究a- 1 m关系; (3)由于盘和砝码加速下降,是失重,故拉力小于其重力,只有加速度较小时,可以认为盘和砝码的重力等于拉...
丹凤县17852247150： 在探究加速度与力 质量的关系实验中 为了探究加速度与力的关系 应保持什么不变? - ？
频妻治咳：[答案] 质量.同理若要探究速度与质量的关系时也要保持力不变,这样得到的数据才有科学性.
丹凤县17852247150： 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图所示的装置.本实验应用的实验方法是______A 控制变量法 B 假设法 C 理想实验法. - ？
频妻治咳：[答案] 探究加速度与力的关系时,要控制小车质量不变而改变拉力大小;探究加速度与质量关系时,应控制拉力不变而改变小车质量; 这种实验方法是控制变量法. 故选:A.
