简述学前儿童加减运算概念发展的三个水平
学前儿童加减运算概念的发展可以分为三个水平：操作水平、表象水平和概念水平。
1、操作水平。在操作水平，学前儿童开始通过实物操作来理解加减运算。他们通过数数和比较物体数量的方式，逐渐理解了数量的增减。在这个阶段，儿童通常需要通过实际的物体操作来理解加减运算，例如使用积木块或手指头来计数。
2、表象水平。表象水平是学前儿童加减运算概念发展的第二个阶段。在这个阶段，儿童开始能够将加减运算的符号和实际物体联系起来，并在心中形成一种表象。他们可以想象出实物操作的场景，并使用这种想象来理解加减运算。
3、概念水平。在概念水平，学前儿童开始理解加减运算的概念和符号代表的含义。他们能够将加减运算视为一种抽象的概念，并开始使用语言来表达他们的理解。在这个阶段，儿童能够理解数字和符号的代表，并能够进行基本的加减运算。他们可以使用概念和符号来进行计算，而不需要实际操作物体。
学前儿童加减运算的注意事项：
1、理解加减运算的本质：加法和减法都是基本的数学运算，需要理解其本质。加法是将两个或多个数合并成一个总和的过程，而减法是从一个数中减去另一个数，得出差值的过程。在教学前儿童时，可以通过日常生活中的例子来解释这些概念，帮助他们理解加减的意义。
2、掌握正确的操作方法：在进行加减运算时，需要掌握正确的操作方法。对于加法，儿童需要学会如何将两个数字合并，对于减法，需要学会如何从一个数中减去另一个数。可以通过实物操作、玩具或游戏来帮助儿童掌握这些技能。
3、注重思维能力的培养：加减运算不仅仅是简单的计算，更是培养思维能力的好机会。通过解决实际问题，可以让儿童学会分析问题、思考问题的能力。例如，可以让儿童通过数数的方式来比较两个物体的多少，或者通过加减运算来解决一些实际生活中的问题。
4、保持耐心和鼓励：学前儿童的思维能力和注意力都还在发展中，学习加减运算需要时间和耐心。家长和老师应该保持耐心，鼓励儿童，帮助他们建立信心和学习兴趣。在儿童学习过程中，可以通过奖励等方式来激励他们，让他们更加愿意学习和尝试。
简述学前儿童加减运算概念发展的三个水平
1、操作水平。在操作水平，学前儿童开始通过实物操作来理解加减运算。他们通过数数和比较物体数量的方式，逐渐理解了数量的增减。在这个阶段，儿童通常需要通过实际的物体操作来理解加减运算，例如使用积木块或手指头来计数。2、表象水平。表象水平是学前儿童加减运算概念发展的第二个阶段。在这个阶段，儿童开始...
口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用。
【答案】：(1)口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础口述应用题在幼儿学习加减运算中起着重要的作用，是幼儿掌握加减运算的工具和基础。(2)口述应用题有助于幼儿思维能力的发展促进了幼儿思维分析、综合能力的发展;促进了幼儿抽象思维能力的发展。(3)学前儿童解答和自编应用题的心理特点幼儿在解答...
学前儿童加减运算的特点
1）学习加法比减法容易2）学习加小数、减小数容易，学习加大数、减大数难3）理解和掌握应用题比算式题容易
学前儿童加减运算概念发展的三种水平
1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。2）表象水平的加减。指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。运用表象进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。3）概念水平的加减。也可称作数群概念水平的加减运算。概念水平的...
12. 简答题 幼儿10以内数加减运算能力的发展的一般过程是怎样的?_百 ...
学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。1、3—4岁，3岁半以前面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，不理解加减的含义，不认识加减运算的含义、符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是很困难的。2、4—5岁，4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算，进行加法运算时，需要将表示加数和被加数的两堆...
口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用
1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展
幼小衔接数学20以内加减法怎么教?
1、数手指加减法：加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从...
怎么样教孩子10以内加减法
学习10以内数加减法的方法 一、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6 二、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3 家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升孩...
幼儿加减法
加法：实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合。减法：将一个集合分开，分成两个。孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。比如：4个苹果，可以分成1个和3个苹果，也可以反过来说是3个和1个苹果，同时，1个和3个苹果（或者3个苹果和1个苹果）合起来就是...
学前儿童必备知识:心算、口算、速算目录
以下是一份适合学前儿童学习的心算、口算、速算基础知识目录，分为九个课时，帮助孩子们逐步掌握基本运算技巧：第一课，主题为"一位数加法"，分为五个部分，详细讲解一位数之间的加法运算，逐步提升孩子们的加法技能。第二课着重于"减法基本运算"，同样分为四个部分，包括基本的减法规则和实例，帮助孩子...
本子威利： 第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是: 1、 能熟练地从“1”开始往下数. 2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12开始数. 3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数...
芜湖县15689597451： 皮亚杰儿童思维发展的理论 - ？
本子威利： 皮亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段:1、感知运动阶段(0-2岁)2、前运算阶段(2-7岁)3、具体运算思维阶段(7-12岁)4、形式运算阶段(12-15岁). 守恒概念是具体运算阶段和形式运算阶段...
芜湖县15689597451： 学前儿童数学教育简答思考题？
本子威利：、简述儿童加减运算概念的发展水平 简述儿童加减运算概念的发展水平
芜湖县15689597451： 儿童智力发展的第三个阶段是什么呢? ？
本子威利： 概括起来,进入具体运算阶段的儿童获得了较系统的逻辑思维能力,包括思维的可逆性与守恒性;分类、顺序排列及对应能力,数的概念在运算水平上掌握(这使空间和时间的测量活动成为可能);自我中心观削弱等
芜湖县15689597451： 幼儿在学习加减运算时会表现出哪些特点?幼儿在学习加减运算时会表现 ？
本子威利： 答-幼儿的年龄在3-6岁.孩子在4岁就接触了数字.5-6岁就要对10以内的加减的概念灌输给孩子了.孩子对数字感到很抽象就用水果 讲,一个苹果二个苹果----,在算一个苹果加一个苹果时就知道是二个,多了就掰起小手指开始算了,这是正常的现象,随着年龄增长 慢慢就好了.
芜湖县15689597451： 幼儿数概念的发展经历哪几个阶段? - ？
本子威利： 辨数――对物体大小或多少的模糊认识; 认数――产生对物体整个数目的知觉;点数――开始形成数概念
