学前儿童加减运算概念发展的三种水平
1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。
2）表象水平的加减。指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。运用表象进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。
3）概念水平的加减。也可称作数群概念水平的加减运算。概念水平的加减是指直接运用抽象的数概念进行加减运算，无须依靠实物的直观作用或以表象为依托，这是较高水平的加减运算。
学前儿童如何学习数学计算
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幼儿掌握加减运算的工具和基础是什么
答: 口述应用题。
如何教孩子做加减法
还要知道老师是如何教孩子的，如果可能，最好去旁听一下老师的课程，如果去不了，一定要问问孩子如何学的，老师如何教的。还可以通过孩子的课后习题册去了解孩子的学习方式。多跟孩子聊聊，要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子玩具来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。
幼儿数概念的发展的三个阶段
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段这个阶段特点：（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。...
三岁学加减法好吗?应该如何学习呢?
三岁儿童学习加减法是一个相对复杂的问题，因为此时孩子的心智发展还处于非常初级的阶段。然而，通过适当的方法和工具，可以开始引导孩子理解基本的数学概念，包括数字的识别和简单的加减运算。以下是一些关于如何教授三岁儿童学习加减法的建议：认识数字：首先应该让孩子熟悉数字，可以通过唱数数歌、看数字卡片...
学前一年数学课程内容的选择有哪些标准?
英美两国不同之处在于:英国更强调顺数、倒数;美国对计数的要求更全面,英国强调按群计数的方式更多;英国强调运用物体、图形(数轴)、语言等方式表示数量,美国强调儿童对基数概念的掌握以及20以内数量守恒;美国强调10以内数字的比较及其意义;英国强调使用数学语言,如大于、小于、更多等。 “运算”涉及到10以内和10以上数...
怎么能让教小孩学会数学加减法?
其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,所以,不要追求运算的难度其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异的,如果孩子有可能、有需要学,就应该施教,若孩子有困难、有反感,就不要强加于孩子。想让孩子真正的理解加减的意义,那么,就要...
幼儿应该几岁开始学习加减法
这样他认识全了１０个阿拉伯数字，接着进行个，十，百，千，万位的认知，轻松进行，不觉得枯燥了，对于加减法可以用玩扑克方法，孩子都能够接受．作者孩子的情况和我孩子当时的处境应该是差不多的，所以我想你要先检查下孩子的数学学习是否跨度大了点，再个检查下学习方法．...
试论幼儿数概念的发展特点与教育内容
引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿数学教育的主要内容之一。在学前期，向幼儿进行10以内数的加减运算教育，目的是使幼儿感受和体验日常生活和游戏中事物的数量关系，学习用简单的数学方法解答实际生活中的某些简单的问题。下面是我带来的试论幼儿数概念的发展特点与教育内容，想对你有...
幼儿数概念的发展顺序
幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程 引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿数学教育的主要内容之一。在学前期，向幼儿进行10以内数的加减运算教育，目的是使幼儿感受和体验日常生活和游戏中事物的数量关系，学习用简单的数学方法解答实际生活中的某些简单的问题。一、幼儿数概念的...
徒邦金刚： 皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段. 1.感觉运动智力阶段(出生至2岁左右)在这一时期,智力是一种纯实践性的智力.“这种纯实践性智力是以知觉和运动为其唯一的工具,它既不能进行再现,也不能从事思维”,但是“它已构成了行为...
芳村区19212616656： 学前儿童数学教育简答思考题？
徒邦金刚：、简述儿童加减运算概念的发展水平 简述儿童加减运算概念的发展水平
芳村区19212616656： 皮亚杰认为儿童思维发展具体运算阶段有两个显著特征点是什?皮亚杰认 ？
徒邦金刚： 皮亚杰的儿童思维发展阶段理论 当代著名认知心理学家皮亚杰(Jean.Piaget)在多年的观察、研究基础上,提出了独特的儿童思维发展阶段理论,认为儿童的思维发展...
芳村区19212616656： 儿童摆弄手指算加减法,是一种直观动作思维方式是否正确从心理护理学上判断 - ？
徒邦金刚： 一、根据思维的凭借物和解决问题的方式,可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维1.直观动作思维 直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动. 实际动作便是这种思维的支柱.幼儿的思...
芳村区19212616656： 皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢? - ？
徒邦金刚： 皮亚杰认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展.他把儿童心理发展分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始...
芳村区19212616656： 幼儿数概念的发展经历哪几个阶段? - ？
徒邦金刚： 辨数――对物体大小或多少的模糊认识; 认数――产生对物体整个数目的知觉;点数――开始形成数概念
