探究加速度与力质量的关系实验
本实验的基本思路是采用控制变量法。
（1）保持物体的质量m不变，测量物体在不同外
力F作用下的加速度a，探究加速度a与外力F的关系。
探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以用比较的方法，看不同的外力F与由此外力产生的加速度a的比值有何关系。
（2）保持物体所受的力F相同，测量不同质量m的物体在该力作用下的加速度a，探究加速度a与力F的关系。
探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法。验证牛顿第二定律：物体的质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比。
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图所示的装置.(1)本...
（1）该实验是探究加速度与力、质量的三者关系，研究三者关系必须运用控制变量法，故BC错误，A正确．故选：A．（2）A、在该实验中，我们认为绳子的拉力就等于小车所受的合外力，故在平衡摩擦力时，细绳的另一端不能悬挂装砂的小桶，故A错误．B、由于平衡摩擦力之后有Mgsinθ=μMgcosθ，故tanθ...
探究加速度与力质量的关系实验
1、保持合外力不变，通过改变小车质量，探究加速度与质量的关系。2、保持小车质量不变，通过改变合外力（重物的质量），探究加速度与合外力的关系。五、牛顿第二定律 物体的加速度a与受到的作用力F成正比，与物体的质量m成反比。即F=ma 六、单位 力F和加速度a都是矢量，它们的方向是一致的。七、...
加速度与力、质量的关系是什么
F=ma，力＝质量*加速度，所以：同样大的力，作用在不同质量的物体上，物体质量越小，获得的加速度越大，反之也是。同样质量的物体，作用在它上面的力越大，物体获得的加速度越大。
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图甲所示的装置...
（1）该实验是运用控制变量法研究的，若该同学要探究加速度a和拉力F的关系，应该保持小车的质量M不变．图中当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时，小车的加速度不为0，说明小车的摩擦力小于重力的分力，所以原因是实验前木板右端垫得过高，即平衡摩擦力过度导致．（2）①据所提供数据，采...
(1)在《探究加速度与力、质量的关系》实验中,某同学利用如图所示的实验...
解答：解：（1）①加速度a1＝△v△t＝0.6m\/s2，加速度a2＝△v△t＝0.8m\/s2则a1a2＝34．②设开始少许砝码的质量为m0，根据牛顿第二定律有：m0g=Ma1，（m0g+mg）=Ma2解得M=2.5kg．（2）①从实物图可以看成，电流表采用外接法，滑动变阻器采用的是分压式接法，根据要求作出电路图，如图...
某学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一...
所以必需有小车的重力沿轨道的分力等于轨道对小车的摩擦力，所以做实验时必需平衡摩擦力．以钩码作为研究对象有mg-FT=ma以小车作为研究对象有FT=Ma联立以上两式可得FT=Mmgm+M要绳子的拉力等于钩码的重力，即Mmgm+M=mg，故Mm+M=1，则有M＞＞m；（3）由图表可知物体的加速度与物体的质量可能成...
探究加速度与力和质量关系的实验中运用了什么方法
（1）该实验是探究加速度与力、质量的三者关系，研究三者关系必须运用控制变量法．（2）该实验采用的是控制变量法研究，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系．在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变．在探究加速度与外力的关系时，应该保持小车的质量不变．...
高中物理:探究加速度与力,质量的关系知识点总结
探究加速度与力 质量的关系的实验方法：控制变量法原理：a=F\/M实验器材：一端带定滑轮的长木板、打点计时器、电火花打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平、小桶、细沙、细绳、垫块、砝码实验步骤：1、平衡摩擦力2、用天平称量小车质量M,用天平称量细沙和小桶的的总质量m m<<M3、保持小车质...
在《探究加速度与力、质量的关系》实验中:?
运用匀变速直线运动的公式△x=at2 a= 0.0670−0.0619 (0.04)2=3.2m\/s2；故答案为为：（1）AD；（2）3.2．,1,在《探究加速度与力、质量的关系》实验中：（1）某组同学用如图甲所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施...
物理实验:研究加速度与力、质量的关系
详情请查看视频回答
地顾济生：[答案] 实验中:如果摩擦力可以不计,则对质量为m的砂桶和砂及质量为M的小车分别有 T=Ma (1) mg-T=ma (2) 解得 T=[M/(M+m)]/mg 当 M>>M时,T≈mg 则(1)式变为mg≈Ma 所以,如果实验测得在M一定时,a∝mg,在mg一定时a∝1/M,就验证了牛顿...
秭归县13032995804： 实验 探究加速度与力,质量的关系 我想要实验过程 - ？
地顾济生：[答案] 实验的基本方法是控制变量法,就是m不变的时候研究a与f的关系.f不变的时候研究a与m的关系. 轨道上(需要平衡摩擦力,当小车可以匀速下滑的时候就满足)装好小车和打点计时器.两者要靠近.小车用绳通过定滑轮和钩码连接.然后先通电源(交流...
秭归县13032995804： 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下: (1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持______不变,分别改变施加在物体上的水平拉力F,测出相... - ？
地顾济生：[选项] A. a-m图象 B. m-a图解 C. a- 1 m图解 D. 1 a- 1 m图解.
秭归县13032995804： 探究加速度与力,质量关系的实验实验的原理及结论为什么要平衡摩擦力,使小车做匀速直线运动 - ？
地顾济生：[答案] 如果我没记错的话,这个实验中的外力是有砝码的重力提供的. 我们要研究的是校车在不同外力的作用下的运动规律,而用砝码的重力作为外力的大小.摩擦力不是我们所需的实验力,所以要平衡摩擦力,消除摩擦力在试验中的影响,使实验数据更准确.
秭归县13032995804： 在探究加速度与力、质量的关系的实验中:(1)在探究加速度与力、质量的关系时,我们已经知道,物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关,要... - ？
地顾济生：[答案] (1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是运用控制变量法,即先保持m不变,研究a与F的关系;再保持F不变,研究a与m的关系; (2)①以整体为研究对象有...
秭归县13032995804： 探究加速度与力质量关系的实验1.探究加速度与力,质量的关系,为什么平衡摩擦力时不能系上悬挂小盘的细绳呢.只计算钩码质量不是更方便吗?2.注意事项... - ？
地顾济生：[答案] 探究加速度与力,质量的关系实验中,要求 小车质量M远大于悬挂小盘和钩码质量m.用mg代表合外力,要求平衡摩擦力 mgsinθ=μmgcosθ,不能系上悬挂小盘的细绳的原因是增加了拉力F,不重复平衡摩擦力 mgsinθ=μmgcosθ μ和θ不变
秭归县13032995804： 探究加速度与力\质量关系的几种实验方案 - ？
地顾济生： 牛顿第二定律是力学的核心,在物理学中占有非常重要的地位,是物理学大厦的根基.牛顿第二定律明确了加速度与力、质量的关系,在新课程标准下对这三个物理量的关系的理解尤为重要,重要的是探究的过程而不是结论,所以教材安排的是探究实验而不是验证实验.就是要让学生在探究中体会,在探究中感悟,正是新课程标准的三维目标的体现.
秭归县13032995804： 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中(1)某组同学用如图1所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到... - ？
地顾济生：[答案] (1)A、实验时首先要平衡摩擦力,平衡摩擦力的方法就是,小车与纸带相连,小车前面不挂小桶,把小车放在斜面上给小车一个初速度,看小车能否做匀速直线运动,故A错误; B、平衡摩擦力时,是重力沿木板方向的分力等于摩擦力,即:mgsinθ...
秭归县13032995804： 物理必修一实验:探究加速度与力,质量的关系 - ？
地顾济生： 只有当小车的质量远大于砝码的质量时,拉力才近似于重力
秭归县13032995804： 探究加速度与力 质量的关系的实验题目有吗 - ？
地顾济生： (1)ACD. (2)C. (3)使用了直流电源;没有平衡摩擦力.(1)只有当沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量时,绳子对小车的拉力才可以近似的等于沙子和小桶的重力,A正确.要用整体法——系统所受和外力 , 总质量 ,所以 ,求出小车的加速度,B错误.采用描点法画图可以减小实验误差,C正确.因为加速度和质量成反比,并且直线更能直观的让人做出判断,所以处理实验数据时采用a-1/M图象,D正确 (2)倾斜角过大,使得小车在小桶的拉力为零时,仍有加速度,所以C正确.(3)打点计时器用的是交流电源,并且该实验装置没有平衡摩擦力,
