探究加速度与力的图像
探究加速度与力质量的关系实验
1、保持合外力不变，通过改变小车质量，探究加速度与质量的关系。2、保持小车质量不变，通过改变合外力（重物的质量），探究加速度与合外力的关系。五、牛顿第二定律 物体的加速度a与受到的作用力F成正比，与物体的质量m成反比。即F=ma 六、单位 力F和加速度a都是矢量，它们的方向是一致的。七、...
在探究加速度与力、质量的关系中,如图,实验操作
解题思路：（1）探究加速度与力的关系实验时，需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，要求小车在无动力的情况下平衡摩擦力，不需要挂任何东西．平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，即：mgsinθ=μmgcosθ，可以约掉m，只需要平衡一次摩擦力．操作过程是先接通打点计时器的电源，再放开小车．小...
为什么加速度与力的图像线会弯曲
该图像切线的斜率为质量m，由于图像为一条光滑的曲线，则切线斜率不断变化，说明物体质量在不断变化。
...m<<M,则a-F与a-1\/m图像是怎么样的?怎么推导?
在摩擦力已经被平衡的条件下，对m：mg-F=ma，对M：F=Ma，解得加速度（大小）为a=mg\/(m+M)，研究对象M所受合外力F=[M\/(m+M)]mg。当M>>m时，F=mg，小车M的加速度a=（1\/M）mg，所以a-F、a-1\/M图像均为过原点的直线。若不满足M>>m，则图像会发生弯曲，前者弯向F轴，后者弯向...
为什么加速度与力的图像会先是一段直线然后弯曲?
最好将这个实验的详细过程都显示出来，否则但是这一个图像，只能说明在A点以前，力与加速度成正比例关系（比如在光滑平面上拉动一个质量一定的物体，此时因为f=ma，所以“f、a”的图像就是一条倾斜直线）；出现“弯曲”说明其中条件出现改变，比如随力增加，物体质量也发生改变，这样，两者的关系不再是...
(8分)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用下图所示的装置...
1）CE（3分）（2） （3）未完全平衡摩擦力（题图已经平衡摩擦力） 试题分析：（1）本实验采用控制变量法，即在研究加速度与质量的关系时，应该保持外力不变，在研究加速度与外力的关系时，应该小车质量不变，AB错误；直线图像是最能直观简洁的说明物理量之间的关系的，所以做出 图像，C正确...
...加速度与力的关系”。 (1) 实验中,认为小车受到的拉力F等于
①如图，标度1分，描点1分，图象2分；②0.12±0.02。 试题分析：（1）由题知T=0.1s，用逐差法可求出加速度， ， ；由 ，代入数据解得V A =0.095m\/s 2 ，由V B =V A +aT得V B =0.145m\/s， （2）作图如上，由图可知，最大静摩擦力为0.12N。
(1)如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的...
（1）①试验是探究小车加速度a与合外力F之间的关系，应采用控制变量法：保持小车的质量不变．小车受到的合外力F可用钩码受到的重力代替；②a-F图象是直线，表明在质量不变的条件下，加速度与外力成正比；③数据处理时，设小车的质量为M，钩码的质量为m，则：F=mg小车的加速度为：a=FM=mgM，这是...
图1是“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图,(1)在探究拉力一...
（1）在探究拉力一定时，加速度与质量的关系时，为消除摩擦力对实验的影响，应采用将木板倾斜来平衡小车与木板间的滑动摩擦力．改变小车的质量，不需要重新平衡摩擦力．（2）为了研究加速度与质量的关系，因为合力一定时，加速度与质量成反比，a-m图线是曲线，不能得出a与m的定量关系，应作a-1m图线...
(11分)研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示...
保证了系统总的质量不变，小车的加速度等于砝码和砝码盘的总重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，所以图像为过原点的一条直线点评：本题难度中等，注意本实验要求平衡摩擦力、砝码的总质量远远小于小车的质量，在理解演示实验的基础上，能够理解一些创新的实验方法 ...
阿瓦提县地奥回答： 这里本质上是牛顿第二定律,如果刚开始是直线说明物体质量不变,然后向下凹说明质量变大,向上凹说明质量变小.
燕疮19712392522问： 在探究加速度与力质量关系的实验中所画的图 - ？
阿瓦提县地奥回答： 加速度与外力的关系是当质量一定时,这个图像肯定是以一个勾码的重力作为小车的合外力的,勾码质量不断变大,这时候勾码的质量就不能忽略了,出现折线
燕疮19712392522问： 2010山东省理科综合物理实验题探究加速度与力的关系图像是否有错误a - F图像应该是直线,不应该向下弯曲.因为是用弹簧秤拉木板. - ？
阿瓦提县地奥回答：[答案] 因为在实验的过程中有一些理想化处理的因素.要求瓶加水的质量远远小于滑块的质量,这样系统产生的加速度比较小,以瓶加水为研究对象,G-F=ma,可以近似认为G即为绳上拉力,所以弹簧的影响应该可以忽略的.只是借助它确定力的大小比例就...
燕疮19712392522问： 某同学为探究“加速度与物体受力的关系”,设计了如图所示的实验装置:把一端带滑轮的木板平放在水平桌面 - ？
阿瓦提县地奥回答： (1)A、该实验采用了“控制变量法”,因此要探究质量和物体受力的关系,需要控制研究对象的质量不变,即本次实验中应保持小车和传感器总质量不变,故A正确. B、为消除小车与木板之间摩擦力的影响,应将木板不带滑轮的一端适当垫高,...
燕疮19712392522问： 探究加速度与力,质量的关系 画出的a - 1/m图像m指砝码质量还是小车质量 - ？
阿瓦提县地奥回答：[答案] 计算过程用的是小车质量,实际应该是砝码和小车的总质量,不过由于砝码的质量比小车小得多即砝码质量占总质量比重小,可忽略砝码的质量认为砝码受到的重力就是小车的合力,实验也确实对砝码质量有这样的要求.
燕疮19712392522问： 为什么探究加速度与力的关系a - F图像做出来不是直线,末端弯曲?能否列出一个关于a和F的表达式,来说明随着F增大a变小? - ？
阿瓦提县地奥回答：[答案] 系统误差,实验中将下落的重物的重力作为绳子的拉力F,是不对的.对下落的重物受力分析发现G-F=m重物a>0,所以真实的F要小,而重物的质量越大,误差越大.只有在重物质量远小于小车质量时可看成一条直线
燕疮19712392522问： 为什么探究加速度与力的关系a - F图像做出来不是直线,末端弯曲? - ？
阿瓦提县地奥回答：[答案] 如果你图像是有实验做出来的那是很正常的,因为物体受到你拉力的同时,也受到当速度提升时受到的额外阻力,比如空气阻力之类的,所以物体受到的合力,比低速时要小,所以做出的图像当F特别大时,v增大的速度在v高速时会相对的减慢,如...
燕疮19712392522问： 图为某同学探究物体加速度与合力、质量关系实验时,利用测量的数据绘出的a - F图象,根据图象可知() - ？
阿瓦提县地奥回答：[选项] A. 图1不过原点可能是没有平衡摩擦力 B. 图2的物体质量大于图1对应的物体质量 C. 图2不过原点一定是作图错误导致 D. 图1线末端弯曲是因为改变拉力F时没有平衡摩擦力导致
燕疮19712392522问： 如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”实验装置图.图1中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定 - ？
阿瓦提县地奥回答： (1)打点计时器使用交流电源. (2)“探究加速度与物体受力的关系”,应控制小车质量不变而改变拉力大小进行试验,因此实验中应保持m1不变. (3)实验时,如果遗漏了平衡摩擦力这一步骤,小车受到的合力为拉力与摩擦力的合力,合力小于拉力,当拉力大到一定程度时才会产生加速度,即a-F图象在F轴上有截距,由图示图象可知,可能的图象是图2中的丙图象. 故答案为:(1)交流;(2)m1;(3)丙.
燕疮19712392522问： 在做“探究加速度与力、质量的关系”实验时:(1)甲、乙两同学用同一装置做探究实验,画出了各自如图所 - ？
阿瓦提县地奥回答： (1)据图象可知,在质量一定的情况下,加速度与力成正比,图象的斜率就表示物体质量的倒数,因此两位同学做实验时,所取物体的质量不同.乙斜率小,表示物体的质量大. (2)在摩擦力已平衡的情况下,斜面的倾角须保持不变;但若未平衡摩擦力,增大了小车的质量,就增加了摩擦力,此时应增大斜面的倾角θ. (3)由于相邻的计数点间的位移之差不等,故采用逐差法求解加速度. 小车运动的加速度计算表达式为a=(s4+s5+s6)?(s1+s2+s3) 9T2 =6.03m/s2,从表中数据可知,实验的结论是 m一定时,a与F成正比. 故答案为:(1)质量,乙;(2)增大斜面的倾角θ;(3)6.03 m一定时,a与F成正比.
