韩麦尔先生是哪个小说
《最后一课》韩麦尔先生为什么在最后一节课穿上那套礼服?
作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字，常被选为中、小学生的语文教材，中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小...
小弗朗士和韩麦尔先生,谁是主人公?为什么
韩麦尔先生。因为这篇文章的主题思想主要是赞美韩麦尔先生的爱国之情。而小弗郎士只是想突出情感作用。
谈谈某一部文学作品塑造的人物形象(100字左右)
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。最后一课 小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制，作者不能直接将...
最后一课 作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的
小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小弗郎士对老师的主要印象，就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着...
最后一课中,作者从哪些方面描写韩麦尔先生的
行动描写与心理活动描写。文章简介：《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。《最后一课》...
最后一课中韩麦尔先生讲了哪些内容
这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂，却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。4、作者简介 阿尔丰斯·都德（Alphonse Daudet），19...
《最后一课》中,为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?
3. “可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。4. Hanmaier先生也说过，小弗朗士作为一名法国学生，他的法语学得不好，他再也没有机会学习他的国家的语言了。扩展内容：《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德的一篇小说作品...
韩麦尔先生是怎样的一个人
1、韩麦尔先生是个热爱祖国,尽职尽责,关心学生,热爱法语,有生活情趣的教师。2、原作简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法国人民的爱国情怀。1912年被首次翻译介绍到...
都德 最后一课韩麦尔先生
韩麦尔身为法国人,却不能教法语,被无辜赶走,令人痛心。小弗郎士对老师深切地敬爱,同时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂的感情。 (六)韩麦尔先生是怎样一个人? 明确:韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。 (七)小说刻画人物所用的描写方法有哪些?能够反映人物当时的什么...
...有的说是小弗郎士,有的说是韩麦尔先生,请你谈谈自己的观点,并说明...
主人公是韩麦尔先生，小弗朗士是“穿针引线”的人物 下面是分析：《最后一课》的主人公是谁？这个问题长期以来争论不休。大致上有三种意见，或者韩麦尔，或者小弗郎士，或者韩麦尔和小弗郎士。一般说来，谁最能体现小说的主题思想，谁就是小说的主人公。先看小弗郎士。他原是个顽皮的孩子，学习上...
壤塘县康丽回答：[答案] 《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现(法)国人民(爱国)思想的小说,故事的背景是普法战争. 这篇小说以(一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写),刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实的真实的反映...
党贱13727677367问： 最后一课韩麦尔先生是一个什么样的人?从哪看出来 - ？
壤塘县康丽回答： 韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象,他对祖国和对祖国语言、对自己工作的热爱;对祖国儿童深厚的爱和无限的希望;对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的崇高的爱过主义精神.文章主要通过对他的外貌、语言、...
党贱13727677367问： 最后一课韩麦尔的形象 - ？
壤塘县康丽回答： 在法国作家都德的小说《最后一课》中,韩麦尔先生是一个饱含爱国热情,以“有教无类”思想贯穿教学进程,忘我工作的优秀教师形象.
党贱13727677367问： 小弗朗士和韩麦尔先生,谁是主人公?为什么 - ？
壤塘县康丽回答： 最后一课》的主人公到底是谁?法国19世纪后半期著名小说家阿尔封斯·都德的短篇小说《最后一课》入选于人教社初语第一册.这是一篇文质兼美的爱国主义颂歌.然而关于本文的主题历年来却众说纷纭,归纳起来,不外乎三种意见:韩麦...
党贱13727677367问： 《最后一课》的主人公是谁? - ？
壤塘县康丽回答： 韩麦尔和小弗郎士.
党贱13727677367问： 《最后一课》中主要人物分析？
壤塘县康丽回答： 又如对韩麦尔先生的描写.小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品首先写出小弗郎...
党贱13727677367问： ＂最后一课＂的主人公是谁? - ？
壤塘县康丽回答： 韩麦尔和小弗郎士两个人《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休.大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士.一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公.先看小弗郎士....
党贱13727677367问： 《最后一课》韩麦尔先生是一个什么样的人 - ？
壤塘县康丽回答： 1、《最后一课》韩麦尔先生是热爱祖国、尽职尽责、关爱学生的一位好老师. 2、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人.韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神,在“最后一课”中是极其感人的.这个平时严厉的老师,当弗郎士背诵不出分词规则时,他不再“训斥”他,而是沉痛地总结以往的教训:“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.” 拓展资料 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法兰西人的爱国情怀.
党贱13727677367问： 韩麦尔先生的勇气来自哪里(小说《最后一课》中) - ？
壤塘县康丽回答： 在祖国即将灭亡的时候,谁都会有这种勇气
党贱13727677367问： 《最后一课》的作者都德是怎样塑造韩麦尔先生这一形象的? - ？
壤塘县康丽回答： 小说是从小弗朗士的视角来叙述的.因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、语言、行动来认识他,并体会揣摩他的内心情感.
