行为取向的课程目标
课程目标取向
1. 新课目标取向及精神内涵就是以学生的发展为本是对还是错 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。(√)43 .课程标准它是...10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 等三个层面上展开 2. 自考课程与教学论中罗杰斯的课程与教学目标的取向是什么 1、自考课程与教学论中罗杰斯的课程与教...
简述幼儿园课程实施的取向有哪些
幼儿园课程实施的取向主要有 （1）行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。（2）生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
课程目标行为性目标
行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。 2、生成性课程目标:生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标,它关注的是学习活动的过程,而不是...
课程目标制定
一、幼儿园课程的基本理念 (1)确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标。(2)构建以生活为基点的课程内容。(3)凸显以活动、体验为特点的课程实施。(4)实施以发展为导向的课程评价。二、幼儿园课程目标的制定 1.幼儿园课程目标制定的层次与结构 (1)层次。①幼儿园课程的总目标与课程领域目标。②年龄...
以生成性目标为取向的课程有哪些
网络课程等。网络课程中的生成性目标网络课程是为实现某学科领域的课程目标，通过网络实施的教学内容、学习资源和教学活动的总和，这种目标取向仍然在网络课程领域占据主导地位。生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。强调学习者与问题...
学前教育课程理念指的是什么
1、确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标 促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展是学前教育工作的目标，因此，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础，同时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。2、构建以整合、开放为特点的...
学前教育课程的基本理念是什么?
学前教育课程理念指的是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习，课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目...
课程实施有哪三种取向?
目的是充分发挥体育教师的主体性，创造适合本地区、适合学校的体育课程。在体育课程改革目标的指导下，体育课程可以为创意课程的定位提供广阔的空间，使体育课程的改革能够顺利进行。三种课程取向在不同条件下都有其合理性和局限性。课程实施的忠诚度主要体现了课程计划制定者的课程观。它把课程实施看作是机械...
教育学课程目标的含义
行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。 行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。 生成性课程目标 生成性目标不是由外部事先规定的目...
幼儿园课程目标的取向及其相应的内涵是什么
幼儿园课程目标的取向及其相应的内涵如下：通常，课程设计者在设计时会适当考虑情境的因素，以使课程实施尽可能得以完成；课程实施者往往确实会适当改变设计好的方案，以提高课程实施的有效性，但课程设计和课程实施之间不可能完全相合，而会表现出一定的差异性，这种差异性一般被称为课程实施的适应取向。课程...
蒙城县诺通回答： 课程目标分广义和狭义两种解释,具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性. 广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“...
抄晓19590173916问： 生成性目标 和 目标的生成 之间的区别是什么? - ? - ？
蒙城县诺通回答： 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标. 狭义的课程目标 在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而具体化的视角,它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”.在狭义上,课程目标不包含“教育方针”,只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”. 行为取向性目标 行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能.
抄晓19590173916问： 课程内容和课程目标有什么关系 - ？
蒙城县诺通回答： 课程内容是我们需要学习的内容;课程目标是我们学习这些内容之后要达到一定的水平、目标,掌握一定的知识内容.不晓得你能不能理解这个说法!祝好运!课程目标是指课程学习要达到的目的,课程内容是课程学习的全部知识,课程内容是...
抄晓19590173916问： 学习目标是什么意思 - ？
蒙城县诺通回答： 我们每学期都要写学习目标,但是很多人都没有掌握写学习目标的方法,下面就让我们一起来看看怎么写学习目标吧.
