以生成性目标为取向的课程有哪些

急切想学习一些学前教育方面专业知,
四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。（二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （...

如何正确处理课程目标几种取向的问题
4、“生成性目标”是指在教育情景当中随着教育过程展开而自然生成的目标。如果说行为目标是预设的，那么生成性目标就是具有过程性。5、“表现性目标”是指每一个学生在具体的教育情境中参与活动时所产生的个性化表现。这是由于学生的个体差异所以产生的一种目标价值取向，因为每个学生的经验和兴趣不同，...

如何将幼儿园课程目标转化为课程内容
针对目标模式的种种弊端,过程模式应运而生。20世纪70年代,英国课程专家斯腾豪斯倡导一种“生成性”目标取向的课程,即“不应以事先规定好了的结果为中心,而要以过程为中心”的课程。这种课程认为学生的行为结果是无法预测的,教育应当“引导人去探索知识”,“变得更自由,更有创造力……”,高度地关注学生兴趣的变化...

随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标,是否正确?
【错误】本题考查课程目标取向的分类。课程目标取向分为普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。其中，生成性目标取向不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。而表现...

典型的课程目标取向主要有
典型的课程目标取向主要有(ABC )。A.行为目标取向 B.生成性目标取向 C.表现性目标取向 D.混合取向 1.“普遍性目标”取向 (1)内涵：“普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、...

课程目标的分类
二、行为性目标 行为性目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为性目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为取向的课程论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类等。三、表现性目标 表现性目标是指在教育情景...

学校体育目标的取向
(一) 普遍性目标取向(二) 行为目标取向(三) 生成性目标取向(四) 表现性目标取向

课程目标有哪些取向,请用例句表述怎么写
课程目标有哪些取向：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。课程目标的四种取向：舒伯特认为，课程目标主要有四种类型：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。普遍性目标 “普遍性目标”是将一般教育宗旨或原则，直接运用于课程领域，成为课程领域一般性...

七、【课程】之课程目标
在课程目标的取向上，我们有四个经典类型，它们各有侧重：普遍性目标取向：如《大学》的“格物、致知”等，追求的是超越个体的普遍教育理念，其目标具有深远影响但又难以量化。行为性目标取向：明确、操作性强，关注学习结果，如泰勒强调的行为目标，规定具体行为的变化，如阅读中的流畅朗读。生成性目标取...

幼儿园教材如何选择?课程怎样安排比较合理?
1、行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。2、生成性目标生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。如果说,行为目标关注的是结果,那么生成性目标关注的则是过程。以生成性目标为取向的学者认为,教育...