正比例的意义教学设计一等奖
六年级数学下册《反比例》教学设计
4、小组交流讨论概括反比例的意义。(1)综合例2、例3的共同点。提问：请你比较一下例2和例3，说一说，这两个例题有什么共同的地方?(2)概括反比例意义及判断反比例的方法。5、讨论“加法表”和“乘法表”是否成反比例 。6、运用所学知识判断《财主和帽子的故事》是否成反比例。（设计意图：通过...
谁能提供一下北师大版小学6年级《正比例》的教案,最好详细点的,谢谢了...
挖掘教材 注重实际应用 ——“正比例应用题”教学设计 学情分析：本节课的内容是人教版九年义务教育教材小学数学第十二册23页至24页例1以及相应的“做一做”题目。这部分内容是在学生已经学习了比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教学目标：用正...
数学教学工作计划
二本册教材的教学要求: 1、理解比例的意义,认识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例,并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。 3、认识线段比例尺;并掌握用线段比例尺求实际距离的方法,能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写。 4、使学生理解成正比例的意义,能正确判断两种量是否成正...
2022年六年级数学教学计划
这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导...
数学教学设计课件【精选5篇】
课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的数学教学设计课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 1.数学教学设计课件 一、教学目标: 1、知道一次函数与正比例函数的定义。 2、理解掌握一次函数的图象的...
数学上册教学工作计划
教学任务:本册教材内容包括:负数,比例,圆柱、圆锥和球,简单的统计,整理和复习等内容。 本册教材的教学是让学生: 1.负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量成正比例或反比例,会用比例知识解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数...
数学教学经验交流发言稿
1、认真备课,精心设计。还在开学前十天,我们就分工分章节备完全册教材教学内容,备课前各自认真学习课程标准,尤其是深刻领会你所备章节的课标精神精髓,再钻研教材,把握住重难点制订教学措施,根据学生情况精心设计教学环节。开学了就各自的备课内容,教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大家交流讨论,各位老师根据自己的教...
正比例函数的图像和性质教案
(问题四)T:(7)画出反比例函数图象,并结合图象,思考下列问题……在上面的教学设计中,教师借助几何画板课件,帮助学生形象直观的理解了反比例函数图象的变化规律,发现变化过程中的特殊点的,自然的归纳出反比例函数增减性的性质及自变量的取值范围,并且通过结合符号语言和解析式全方位诠释增减性的意义.学生不但理解而且...
高中数学教案教学设计
集合(一)教学案例 。教学重点:1、集合的概念;2、集合的元素的三个特征性质教学难点:1、集合的元素的三个特性;2、数集与数集的关系课前准备:1、教具准备:多媒体制作数学家康托介绍,包括头像、生平、对数学发展所作的贡献;本节课所需的例题、图形等。2、布置学生预习1.1集合.教学设计:一、[创设情境]多媒体展示...
请问六年级解比例题目怎么解答?
拿到应用题不要急于先做,要先读题,找出对应关系,判断是正比例还是反比例,就可以正确解答了。 课堂教学设计说明 解答正、反比例应用题是有其独特的思考方法的,所以在教案的设计上重点放在指导、解答正反比例应用题的思考方法上。 第一层次,先做判断练习,判断两个相关联的量是否成比例,成什么比例,因为这是正确解答...
清涧县脂清回答：[答案] 《正比例的意义》教学设计 【课 题】: 人教课标版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【目标预设】: 1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征. 2、过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联...
职赖13148265628问： 六年级正比例教案 - ？
清涧县脂清回答： 正比例 【教学内容】 正比例. 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量. 【重点难点】 重点:理解正比例的意义. 难点:正确判断两个量是否成正比例的关系. 【教学准备】 投影仪. 【复习导入】 1.复习引入. 用...
职赖13148265628问： 正比例的意义怎样引导课堂中学生思考 - ？
清涧县脂清回答： 【课 题】: 人教版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【教材简解】: 正比例的意义是小学数学六年级(下)第三单元的教学内容.这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商...
职赖13148265628问： 正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计 - ？
清涧县脂清回答： 正 比 例 和 反 比 例 第2课时 (总第9课时) 一、教材分析 【复习内容】 教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10 【知识要点】1.正比例和反比例的区别与联系:相同点 不同点 特征 关系式 正比例 两种相关联的量 ...
职赖13148265628问： 正比例与反比例的意义 - ？
清涧县脂清回答： (1)正比例:两种相关联的量,一种量增加,另一种量也随着增加,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系. (2)反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系. 例如:年龄跟身体:以中年为界,幼儿到中年,身体随着岁数的增多而长大,这是正比例;但从中年到老年,岁数越大,身体却越小,这时候,它们成反比例了.
职赖13148265628问： 正比例与反比例的意义？
清涧县脂清回答： 正比例的意义 ☆知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字...
职赖13148265628问： 六年级下册正比例的意义？
清涧县脂清回答： 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. 用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比...
职赖13148265628问： 六年级下册数学人教版第三单元正比例的意义 - ？
清涧县脂清回答： ①a*b=c,当a一定时,(b)和(c)成正比例.当b一定时,(a)和(c)成正比例.②c/r=(2π),因为(2π)一定,所以c与r成正比例.判断:①路程和时间成正比例.(错)②a是b的40%,a和b成正比例.(对) ③一个平行四边形的底是8cm,它的面积与高成正比例.(对)
职赖13148265628问： 六年级下册数学人教版第三单元正比例的意义？
清涧县脂清回答： 1、长或宽一定,宽或长和面积成正比例. 2、底或高一定,高或底和面积成正比例.
职赖13148265628问： 正反比例的意义~六年级下册数学 - ？
清涧县脂清回答： 正比例:满足关系式y/x=k(k为常量)的两个变量,我们称这两个变量的关系成正比例.显然,若y与x成正比例,则y/x=k(k为常量);反之亦然.例如:在行程问题中,若速度一定时,则路程与时间成正比例;在工程问题中,若工作效率一定时,则工作总量与工作时间成正比例.注意:k不能等于0 反比例:满足关系式xy=k或y=k/x(k为常量)的两个变量,我们称这两个变量的关系成反比例;显然,若y与x成反比例,则xy=k(k为常量);反之亦然.例如:在行程问题中,若路程一定,则速度与时间成反比例;在做工问题中,若工作总量一定,则工作效率与工作时间成反比例.也就是说,总量不变,其他量变,其它量就成反比例.
