正比例教学设计及反思
《比例尺》的教学设计
五、课后反思 本节课利用了洋葱微课，通过动画的形式让学生直观的学习了比例尺的内容，也更深层次的把网络教育融入乡村教学中，是一次有意义并且成功的尝试。在一定程度上，比起传统的教育，减轻了老师的负担，而且吸引了学生的注意力，学生们的兴趣明显更高，以后会...
人教版数学比例尺教学设计
下面是我为你整理的人教版比例尺教学设计,一起来看看吧。 人教版比例尺教学设计篇一 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版六年级下册第47、48页,练习八第1-3题。 【设计理念】 数学程标准指出,“数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更就遵循学生学习数学的心理规律”。学生数学概念的...
《比例的意义和性质》教学设计
教学目标： 1、使学生认识比例的 项 以及 内项 和 外项 。 2、 理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探...·比例的意义、基本性质和解比例 教学设计比例的意义、基本性质和解比例 教学设计 教学内容： 补充有关比例意义、基本...
六年级数学下册《反比例》教学设计
在生活 中还有很多反比例的例子，请同学们在生活中细心观察。（设计意图：让学生反思本节课所学，把自己的收获告诉同学，这一过程，是知识的再现的过程，又是再次学习和巩固的过程。）五、板书设计：反比例 速度 × 时间 = 路程（一定）每杯的果汁量×分的杯数=果汁总量(一定）
苏教版比例的意义教学设计一等奖
苏教版比例的意义教学设计一等奖：网页链接 比例的意义：表示两或多个比相等的式子。在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。在数学中，如果一个变量的变化总是伴随着另一个变量的变化，则两个变量是成比例的，并且如果变化总是通过使用常数乘数相关联，那么 常数称为比例...
六年级数学下册《反比例》教学设计
（三）巩固练习 1. 判断一系列情境中两种量是否成反比例，并说明理由。2. 让学生寻找生活中的反比例例子，加深对反比例概念的理解。（四）课堂小结 学生总结本节课的收获，并分享生活中的反比例例子，巩固所学知识。五、板书设计 板书应清晰展示反比例的关键点，如速度×时间=路程（一定）和每杯的...
《比例尺》数学教学设计
比例尺数学教学设计概述本课程旨在帮助学生掌握比例尺概念，理解图上距离与实际距离的转换，并通过实践应用提升数学应用能力。教学重点围绕比例尺的意义、计算方法和生活中的实际应用展开。教学片段 片段一：通过地图展示，引导学生直观感受比例尺，理解其定义。片段二：通过实例，特别是1\/1000的比例尺，学生...
张齐华比的意义教学设计
张齐华比的意义教学设计如下：比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。
正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计
【教学目标】1.使学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。2.使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。3.使学生进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量...
《正比例函数的性质》教学设计
《正比例函数的性质》教学设计 一、教学目标 (1)知识目标:能根据正比例函数的图像,观察归纳出函数的性质;并会简单应用。 (2)能力目标:逐步培养学生的观察能力,概括的能力,通过教师指导发现知识,初步培养学生数形结合的思想以及由一般到特殊的数学思想; (3)情感目标:激发学生学习数学的兴趣和积极性,逐步培养学生...
红山区氯化回答：[答案] 《正比例的意义》教学设计 【课 题】: 人教课标版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【目标预设】: 1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征. 2、过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联...
梁将13895732896问： 正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计 - ？
红山区氯化回答： 正 比 例 和 反 比 例 第2课时 (总第9课时) 一、教材分析 【复习内容】 教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10 【知识要点】1.正比例和反比例的区别与联系:相同点 不同点 特征 关系式 正比例 两种相关联的量 ...
梁将13895732896问： 正比例的意义怎样引导课堂中学生思考 - ？
红山区氯化回答： 【课 题】: 人教版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【教材简解】: 正比例的意义是小学数学六年级(下)第三单元的教学内容.这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商...
梁将13895732896问： 用比例解决问题的小知识 - ？
红山区氯化回答： 《用比例解决问题》教学设计 马燕群 教学内容:用比例解决问题(1) P59 例5 教学目标:1、能正确判断问题中数量之间的比例关系.2、会正确利用比例知识解决问题.教学重难点:能正确判断问题中数量之间的比例关系并正确解决实际问...
梁将13895732896问： 初中数学正比例与反比例函数复习课教案 教学目标怎么写 - ？
红山区氯化回答： 教学目标:1、复习反比例函数的概念,会求反比例函数的表达式并能画出图像.2、复习反比例函数图象的变化及其性质并能运用解决实际问题.引入:本节我们继续复习反比例函数这章,首先回忆这章的整体框架:知识点1 反比例函数的概念 ...
梁将13895732896问： 求小学六年级正比例反比例应用题若干 ？
红山区氯化回答： 教学目标 1.复习正反比例的意义,练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例. 2.复习用正比例方法解答应用题. 3.复习用反比例方法解答应用题. 教学重点和难点 ...
梁将13895732896问： 小学老教材如何讲反比例 - ？
红山区氯化回答： 一、教学内容 本单元在常见数量关系的基础上编排,教学正比例关系和反比例关系.与过去的《大纲》教材相比,本单元加强对正比例和反比例的理解,重视对正比例关系图像的认识与简单应用,不利用正比例、反比例解答应用题.全单元编排...
梁将13895732896问： 正比例与反比例的意义？
红山区氯化回答： 正比例的意义 ☆知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字...
梁将13895732896问： 正比例与反比例的意义 - ？
红山区氯化回答： (1)正比例:两种相关联的量,一种量增加,另一种量也随着增加,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系. (2)反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系. 例如:年龄跟身体:以中年为界,幼儿到中年,身体随着岁数的增多而长大,这是正比例;但从中年到老年,岁数越大,身体却越小,这时候,它们成反比例了.
梁将13895732896问： 正比例和反比例的意义和解法? - ？
红山区氯化回答： 相同点:①正比例和反比例都含有三个数量,在这三个数量中,均有一个定量、两个变量. ②在正、反比例的两个变量中,均是一个量变化,另一个量也随之变化.并且变化方式均属于扩大(乘以一个数)或缩小(除以一个数)若干倍的变化. 不同点:正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值.反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积. ②正比例的图像时上升直线;反比例是曲线. ③公式不同:正比例是(x/y=k(一定)),反比例是(xy=k(一定)). ④规律不同:正比例是一个数缩小,另一个数也缩小,一个数扩大,另一个数也扩大;反比例是一个数缩小,另一个数就扩大,一个数扩大另一个数就缩小.
