建构游戏中教师的介入指导
教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?
毫无疑问，教师首先应该做的是观察，教师只有通过观察，才能全面地了解幼儿本次的游戏情况。观察又是教师指导幼儿游戏的前提和基础，教师只有细致地观看游戏的主题、内容、情节、材料以及幼儿在游戏过程中的表现，才能很好地做出判断，是否需要介入和指导。而观察之后切忌不能直接介入，教师需要找准介入的时机，...
教师在建构游戏中如何支持幼儿的建构活动?
建构游戏中教师的支持策略如下：1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动...
幼儿园教师如何介入游戏?
1、垂直介入 游戏中，幼儿出现严重违反游戏规则或攻击性的危险行为时，教师直接进行干预。这种介入方法的目的是制止幼儿由于缺乏安全意识和自我保护意识而出现的问题，比较适用于幼儿间发生肢体冲突等危险情况。2、平行介入 教师通过操作相同或不同的材料，平行地参与到游戏中，不直接与幼儿发生交集。这种介入...
试述教师如何指导儿童的结构游戏。
(1)通过引入投放材料、出示范例、创设情境来激发幼儿参与结构游戏的兴趣；(2)通过讨论“建造什么?怎么建造?用什么建造?”来启发引导幼儿设计建构活动；(3)运用竞聘、轮流等方法指导幼儿通过分工合作完成建构活动；(4)观察、分析幼儿建构活动水平；(5)找准时机，运用整体建构和重点拼搭示范、环境刺激启发、...
幼儿园大班建构游戏的指导策略有哪些?
幼儿园大班建构游戏的指导策略如下：1、分析动机，激发兴趣 兴趣趣是学习最好的老师。因为学习兴趣的缺失，很大程度上也会导致学习成绩不好。而学习兴趣又是学习动机中最活跃的因素，没有兴趣自然没有动机，动机推动着学习的深入和进步。2、巡回指导，判断需求 教师投放的材料的数量和种类是能否较好开展结...
教师应如何指导幼儿进行结构游戏
教师指导幼儿进行结构游戏，可参考以下几条：1、创设思想和物质条件，保证结构游戏的顺利开展。首先，丰富幼儿的知识，加深幼儿对建筑物体的感性认知，幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有了较细致的了解，并形成丰富深刻的印象，才会产生去建造物体的愿望；其次，提供各种成品材料，充分利用多种自然材...
什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营...
论述幼儿教师如何指导幼儿进行结构游戏
3、适时的介入指导 观察是幼儿老师的一项重要技能。在观察中，老师能发现问题，并及时提供幼儿帮助。如，在游戏中发现幼儿无所事事，这时老师可以进行针对性指导，创设问题情境。若老师创设的问题情境是小白兔要过桥看生病的外婆，那么幼儿将会想到要搭建一座大桥，这时老师再用问题探讨的方式引导幼儿思考大桥...
教师应如何指导儿童的结构游戏
教师应指导儿童的结构游戏方法如下：在结构游戏中,教师的角色一般包括以下三个方面：提供游戏资源；观察游戏；支持性和回应性地参与游戏。因此,在结构游戏中,教师也应该从以上三个方面入手为儿童游戏提供支持。首先,教师应该为儿童提供游戏资源,创设游戏环境。从时间、空间、材料以及预先经验方面为儿童结构游...
什么是结构性游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项...
引导儿童学习建构知识，掌握基本技能，遵守游戏规则等，教师的指导重在过程而非结果。⑤教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。游戏进行前，教师要向儿童讲解游戏材料的基本知识和使用事项；游戏过程中，教师引导儿童开发游戏材料的各种玩法：游戏结束后，教师要带领儿童整理游戏材料并妥善保管。
衡阳县维血回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务.正因为“合作”在结构游戏中的...
籍溥15865031000问： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
衡阳县维血回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
籍溥15865031000问： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
衡阳县维血回答： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
籍溥15865031000问： 教师对幼儿的结构游戏指导策略有什么?会出现什么误区 - ？
衡阳县维血回答： 在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动...
籍溥15865031000问： 角色游戏中教师介入时机不当的原因 - ？
衡阳县维血回答： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
籍溥15865031000问： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
衡阳县维血回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
籍溥15865031000问： 幼儿教师如何组织和指导学前幼儿游戏活动 - ？
衡阳县维血回答： 一、游戏过程中,教师应注重介入时机和指导艺术.在游戏中, 幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景, 在虚拟或想象的游戏情景 中幼儿主动交往,充分表现.在一定的环境和条件中,在教育者对游戏的有效组织下, 伴随 幼儿游戏...
籍溥15865031000问： 在区角游戏中,教师的指导是否有实效性 - ？
衡阳县维血回答： 一、主动参与,留心观察有人认为:“孩子们就爱自己玩,他们不愿别人干预.”孩子们果真不愿教师参与,同他们一起游戏吗?事实并非如此,我也曾有亲自经历:在建构区,我主动参与到小朋友中,与他们共同搭建“苏州乐园”,结果吸...
