教师平行介入幼儿游戏案例
幼儿园游戏现场指导的基本策略有哪些
(二)教师介入幼儿游戏的策略1.以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。比如某幼儿在小超市中当售货员,然而无人前往超市购物,该幼儿无所事事,老师可以通过扮演顾客前往购物,和售货员交流,还可以假装购买的东西太多,引导幼儿上门送货。以游戏者的身份介入包括两种:平行式介入法和交叉式介入法。(1)平行...
某大班角色游戏食堂游戏现场基本策略有哪些
某大班角色游戏食堂游戏现场基本策略有平行式介入法和交叉式介入法。某大班角色游戏食堂游戏现场基本策略：平行式介入是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或近似的游戏材料和游戏情节，引导幼儿模仿其行为。交叉式介入法就是教师通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色的互动，起到指导幼儿...
幼儿园角色扮演时老师什么时候介入比较合适
合适的介入方式才能保证自主游戏的顺利进行。为此，幼儿教师要找准角色，并合理预设游戏目标，通过语言、肢体等方式进行介入，确保自主游戏的流畅性。比如当幼儿失去学习兴趣时，教师可以采用平行介入的方式。当幼儿失去学习兴趣之时，幼儿就会变得心不在焉，无所事事。这时教师可以主动接近幼儿，并以游戏的趣味...
教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?
这时可以采取的方式有很多，如果从自身出发，教师以非言语和言语的方式对幼儿进行指导，是比较合适的，教师一句鼓励和引导的话语，一个大拇指对幼儿都能够起到促进的作用。同时，教师还可以介入到游戏中，根据幼儿游戏的情况和水平采取平行介入指导法或者交叉介入法，进行直接的指导，这样的游戏指导效果也非常...
明师课堂介入方式有哪些
有三种介入方式有平行介入法、交叉介入法和垂直介入法。平行介入法是教师在附近跟幼儿玩相同的游戏或是相同材料的游戏不同的展示法比如剪纸游戏
如何丰富幼儿游戏活动的主题
- 1.3 在游戏结束后，组织幼儿进行交流和反思，帮助他们发现并解决问题，从而提升游戏经验。2. 不同年龄阶段的幼儿具有不同的角色游戏特点，需要有针对性的指导方法：- 2.1 小班幼儿（约15分钟游戏时间）处于平行游戏阶段，他们喜欢模仿他人，游戏目的性和主题不明确。指导时，应提供多样化的玩具，帮助...
六实小幼儿园的观察记录——科学发现室的区域活动
整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴 趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、...
在区域活动中如何发挥教师指导的有效性
另外,老师要针对不同的情况采用不同的方法进行介入和指导,介入游戏可采用平行式、交叉式和垂直式。1、平行式的介入法是当幼儿只喜欢某一种游戏或对新出现的玩具村料不感兴趣、不会或不喜欢时,教师可以在幼儿的附近,和幼儿玩相同的或不同材料的游戏,以引起幼儿模仿,教师起着暗示的指导作用。2、交叉式的介入法是...
幼儿建构游戏教师指导存在哪些问题
（1）游戏过程中给幼儿足够的自主性 游戏的主体是幼儿，教师应该给幼儿足够的自主性，鼓励幼儿根据自己的目的选择所需的游戏内容和材料。教师不要对游戏的内容做过多限制，允许并鼓励幼儿创新，启发幼儿积极运用各种材料进行创造。（2）采取适当的介入方式 教师应多采用平行介入法和交叉式介入法。平行介入法...
幼儿观察策略有哪些
a. 小班幼儿主要处于平行游戏阶段，满足于操纵、摆弄物品。观察重点在于幼儿使用物品的情况。b. 中班幼儿随着认知能力的发展、生活经验的丰富以及游戏情节的复杂，处于角色归属阶段。观察重点在于幼儿与幼儿之间的冲突，包括规则、交往技能和使用物品方面的冲突。c. 大班幼儿随着生活范围的扩大和综合能力的增强...
蒲县替诺回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
挚股13173167613问： 举例说明教师如何介入幼儿的游戏 - ？
蒲县替诺回答： 分3点: 1.实习期间该实习生对于教育和教学的态度. 2.实习期间该实习生对于孩子的态度. 3该实习生的未来就业趋向.尽量往好处写,多举几个例子,毕竟现在的孩子找工作太不容易了.
挚股13173167613问： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
蒲县替诺回答： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
挚股13173167613问： 用怎样的方法,指导策略,跟进措施等提高大班幼儿的游戏水平 - ？
蒲县替诺回答： 维果斯基曾说过:“没有教育的作用,游戏就不会产生或者就不会停滞不前.为了使孩子掌握游戏的方式,成年人的干预是不必要的,必须在一定的年龄阶段上教儿童学习怎样做游戏.”幼儿游戏的实践表明,教师介入指导游戏可以提升游戏质...
挚股13173167613问： 在哪些情况下教师必须介入幼儿的游戏进行指导 - ？
蒲县替诺回答： 1 幼儿游戏出现困难 2幼儿秩序发生混乱 3幼儿失去兴趣或准备放弃 4幼儿游戏的内容发展和技巧方面出现困难
挚股13173167613问： 教师如何支持和推进幼儿游戏 - ？
蒲县替诺回答： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
挚股13173167613问： 幼儿教师在重要的时候可以介入儿童的活动,举例说明重要的时候是什么时候 - ？
蒲县替诺回答： 幼儿园区域游戏中教师介入的方法《规程》明确指出:幼儿园应“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之 中”,而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要,是幼儿自我学习...
