鲁迅社戏中偷豆属不属于一般违法行为？
社戏中“偷豆”的这一环节是体现出小伙伴们之间的淘气顽皮、农家孩子的热情。也体现出了农家孩子的能干，比如他们的摆渡，和他们偷完豆后剥豆，煮豆，以及吃完后洗碗洗盘无不体现出农家孩子的能干。展现了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
拓展资料：
作品赏析：
这篇小说所着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受。
小说的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言。“我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。”
小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系。这里的写景叙事绘人，同样聚焦于“我”的心理感受和审美追求：向往热情友好、淳朴温厚的人际关系，懂憬正直无私、美好和谐的人情味和人性美。真与假、美与丑、善与恶相比较而存在，相斗争而发展。作者抨击都市剧场，盛赞农村社戏，所潜心抒发的正是他对真善美的追求，对假恶丑的憎厌。
通过“我”在京都看京戏栅在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对热诫友好、平等和谐的人情人际关系的向往。
参考资料：百度百科-社戏
“偷”豆的行为是为了表现孩童的天真、顽皮，反应童年是在家乡的美好的，轻松的生活。
属于。未经物主同意拿取物主财务，这就是违法行为。不过此处财物价值轻微，物主又不追究，所以是一个好结局。不属于违法，但也是不好的行为
关于《社戏》中“归航偷豆”部分的练习题
（3） 看社戏前遇到什么波折，后来如何解决？4、研读课文：（1） 去赵庄看戏途中，课文从那几个方面描写夏夜行船的美景？这样描写起什么作用？表现“我”什么心情？（2） “月夜行船”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？5、体验反思：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章...
鲁迅<<社戏>>中的人物形象?急!!!
明。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船 又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反 应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现...
鲁迅的《社戏》中写“我”觉得再老旦出演后很无聊,后来六一公公问他戏...
(2)他看出了迅哥儿的母亲的担心,写包票. 文中“我的很重的心”的具体含义是因为我没有去看戏,心里不高兴忽;而轻松是因为我能去看戏了,心里高兴.<<社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说,是快乐美好的,是一...
课文《社戏》语文教学反思
船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”点点想到，言之凿凿，有理有据。解决了看戏难的又一问题，陪客。让外祖母和母亲“也相信”“微笑了”。能干的他，“跳下船”“拔前篙”担负起舵手的重任，点开船，前进。完全是他才促成了小伙伴们前往赵庄看社戏。看戏中，他解说人物和表演的...
社戏 课后习题
文中“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”,“跑”字照应了上文的“飞”字,写船行之快,反衬人物想看社戏的急切心情:“但我却还以为船慢”。2.写了“偷豆吃”的趣事。“我”怀着热切的心情去看戏,但随着夜的渐深,戏又乏味,孩子们看戏的兴致也没有了,在归船的途中,“...
社戏中的双喜
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
《社戏》中的双喜是个怎样的孩子?
我喜欢双喜，文中双喜是一个机灵，聪明细心，考虑周全，办事果断的人 。例如：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议，表现了双喜机灵的性格；看戏时双喜分析铁头老生翻筋的原因，表现出了双喜反应灵敏和认真细心的性格；当外祖母担心都是孩子们时，双喜声的包票，理由有三：1船又大2迅哥儿向来不...
社戏中双喜的人物形象
明。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船 又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反 应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现...
初一社戏导学练答案
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的...
语文七年级下册《社戏》教案
1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议(表现双喜聪明) 2)当外祖母担心时,双喜大声大包票;理由有三:船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的(表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断) 3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因(表现双喜聪明、细心) 4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见(表现双喜考虑...
雷廖胆清： “我们”吃完豆后,洗了器具,“豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了”,避免被人发现偷豆、吃豆的事,表现出处理善后,考虑周到.双喜所虑的是八公公发现用了他船上的盐和柴,大家议论之后,“归结是不怕”,有应付他的办法.写这些,表现出少年们预想到可能发生的纠葛,有了应付的办法,放心了偷豆、吃豆的事.由于归途中偷豆、吃豆的插曲,使得这次夜晚去赵庄看戏,更加令“我”难忘.
孟州市18249917740： 社戏“偷豆”算不算偷窃 - ？
雷廖胆清： 严格的话是算. 但是哪个小孩子没有偷过枣偷过瓜的. 人性的光芒闪耀着,所以不算. 如果这都算的话,生活还有什么乐趣? 再说他们偷的是认识的人的,自己人的.
孟州市18249917740： 在《社戏》中,对孩子们“偷豆”的行为,应如何理解? - ？
雷廖胆清： 《社戏》中有个片断,写的是孩子们＂偷＂豆的故事.这个片断,字里行间蕴涵着丰富的情意美、童趣美、文理美,真可谓美不胜收,魅力无穷. 一、达情显旨情意美.如果说《社戏》是作者用情感的汁液写就的赞美的乐章,那么,＂偷豆＂...
孟州市18249917740： 怎样看待《社戏》中“偷豆”这一情节的安排 - ？
雷廖胆清： 社戏中偷豆的这一环节是体现出小伙伴们之间的淘气顽皮、农家孩子的热情.也体现出了农家孩子的能干,比如他们的摆渡,和他们偷完豆后剥豆,煮豆,以及吃完后洗碗洗盘无不体现出农家孩子的能干.展现了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活. 表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往.. 希望能够帮助到你,我也只是初一的学生,才上完这一课,还有点映像.希望能够帮到你!
孟州市18249917740： 鲁迅在社戏中写了偷罗汉豆怎么写童颜指对于这种头的行为你是� - ？
雷廖胆清： 鲁迅《社戏》中的一群孩子偷罗汉豆,其实这个偷是要加引号的!和生活中的偷盗的行为,那是有本质上的区别的!那是孩童的天真无邪.那是一种特定情形下,惹人喜爱的、令人怜惜的的孩童的动作.在这位文豪的笔下表达得恰到好处!孩童们吃豆的,本质上,他们不知是偷,而是一种拿,什么也没想,所谓不知者不怪,我们感受到的,倒是孩子们的童真、童趣!
孟州市18249917740： 《社戏》鲁迅 (1)有人说双喜带着大家偷豆,不是个好孩子,应该是个坏孩子头儿.你是如何看待的呢?请联系课文中的相关内容.说说你的看法. (2)小晴... - ？
雷廖胆清：[选项] A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《社戏》 C. 《父亲的病》 D. 《阿长与山海经》 (3)《红楼梦》中有游园和看戏的故事吗?请举例说明.
孟州市18249917740： 针对社戏一文中,孩子们偷豆的行为做法他人的看法 - ？
雷廖胆清： 展现了孩子们朴实无华的性情,同时在商量该偷谁家的豆是,貌似有个小孩子主动提出偷自己家的,这也体现了他们没有心机,大大方方,天真无华的品质,而非贬义.供参考.
孟州市18249917740： “偷”是可耻,遭人唾弃的,那么如何去看待鲁迅的《社戏》中,孩子们偷豆的行为 - ？
雷廖胆清： “偷”豆的行为是为了表现孩童的天真、顽皮,反应童年是在家乡的美好的,轻松的生活.
孟州市18249917740： 社戏中对孩子们的行为,做法的看法 - ？
雷廖胆清： 〈社戏〉中看戏回来的路上,一帮孩童偷豆吃,写得活灵活现,富有诗情画意.而且,阿发决定“偷”自己家的,表现了孩子们的纯洁善良;六一公公被偷反而夸赞“偷”豆者,更富有人情味,充分表现了故乡人的热情、好客和淳朴.但是从另...
孟州市18249917740： 社戏这篇文章写的是社戏,为什么要写途中偷豆 - ？
雷廖胆清： 写途中偷豆重要的是其中的一个“偷”字,”偷“凝结着小朋友们诚恳待客(小鲁迅)的热情,”偷“跳动着小朋友们纯洁无私的心,”偷“的过程中更是体现出小朋友们周到细致、天真纯朴的天性. 在这篇文章里面,作者应用象征手法,用”偷“,这个字不是一般意义上的”残酷、自私、遭人唾弃的不良恶习“,而成为一种热情的、无私的、天真质朴的”偷“,”偷“出了情趣,”偷“出了欢乐. 偷豆是作者与双喜、阿发等农民孩子一起吃的,豆香,值得怀念,但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格,淳朴无私的品德和纯真的友谊.写途中偷豆,正是因为这是一段难忘的记忆.
