接知如接枝的教学原则是什么？
陶行知先生所说的"接知如接枝"，是直观性教学原则。
直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。
由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。
教师要利用直观手段
在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。贯彻这一原则的基本要求有：
1、直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点。
2、直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平。
3、 运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合。
4、要重视运用语言直观。
5、教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。
教学的直观性原则。
直观性原则通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。
这句话将树的枝干比喻为直接经验，嫁接进来的树枝比喻为间接经验，体现的是间接经验以直接经验为基础。所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。
贯彻这一原则的基本要求
1、直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点。
2、直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平。
3、运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合。
4、要重视运用语言直观。
5、教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。
陶行知先生所说的"接知如接枝"，是直观性教学原则。
直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。
由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。
教学过程手段
在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。贯彻这一原则的基本要求有：
1、直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点。
2、直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平。
3、 运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合。
4、要重视运用语言直观。
5、教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。
陶行知先生所说的“接知如接枝”,说明的是那一条教学原则?
陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
【答案】：B 直观性原则是指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，他们在学习和理解的过程中必然地会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义正在于克服这...
陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
陶行知先生提出的“接知如接枝’，的意思是说，“我们要以自己的经验做根，以这经验所发出的知识为枝，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识才能成为我们知识的一个有机部分。”可见，学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值，只有在一定的感性认识基础上，经过独立思考，把间接...
陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的()。
【答案】：A A[解析]陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他强调,我们要以自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方可可以接得上去,别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用,体现了理论联系实际原则。
接知如接枝体现了什么教学原则
该教学方法体现了教学原则是构建前知、渐进式学。1、构建前知：接知如接枝的方式是在学生已有的知识和理解的基础上进行教学。尊重学生的个体差异，确保学习内容和教学活动与学生的前置知识和经验相连接，以便更好地理解和应用新的知识。2、渐进式学习：接知如接枝强调渐进学习，将新的知识与已有知识逐步...
接知如接枝的教学原则是什么?
接知如接枝的教学原则是：教学的直观性原则。直观性原则通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。这句话将树的枝干比喻为直接经验，嫁接进来的树枝比喻为间接经验，体现的是间接经验以直接经验为基础。所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须...
教育学上陶行知有关接知如接枝的论述提现了教学的哪个原则?
它犹如土壤，只有经过充分的感性认识，通过独立思考的滋养，将直接经验与间接经验巧妙融合，形成知识体系，我们才能实现对知识的深度理解和融会贯通。因此，陶行知的“接知如接枝”理论，强调的正是直观性原则在教学中的重要性，它引导我们走向知识的源泉，通过实践与理解的桥梁，建立起稳固的知识基石。
接知如接枝体现的是什么原则
接知如接枝体现的是直观性原则。直观性原则是教学原则之一。教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象，使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合，减少理解抽象概念的困难；能激发学习兴趣和热情。有助于发展学生的观察能力、...
接知如接枝是什么意思
“接知如接枝”是陶行知先生一个精辟的比喻，体现了教学的直观性原则。意思是说：“我们必须用从自己的经验里发出来的知识做根，然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验，我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”陶行知先生 陶行知先生毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，...
陶行知先生所说的"接知如接枝",说明的是哪一条教学原则
循序渐进电教学原则
仝勉羟乙：[答案] 陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝.”他说:“我们要以自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分.”任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分...
沛县18556246798： ＂接知如接枝＂包含的教学原理 - ？
仝勉羟乙： 我想 接当做接受讲 就说接受知识就想接受枝条一样,很多很多的知识就够成了茂密的枝条,茂密的枝条就很有生命力, 暗喻出知识很重要
