接知如接枝是什么意思
“接知如接枝”是陶行知先生一个精辟的比喻，体现了教学的直观性原则。意思是说：“我们必须用从自己的经验里发出来的知识做根，然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验，我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”
陶行知先生
陶行知先生毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。
学习
“接知如接枝”中蕴含的教学道理：
教学过程中学生的认识对象以间接经验、书本知识为主，并不意味着学习完全可以脱离直接经验。恰恰相反，更应该重视学生通过亲身实践获取的直接经验在学生认识中的作用。从教育心理学的理论看，对于认知发展处于具体运算阶段的儿童，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验；
对于在认知发展水平上已达到形式阶段的学生，当他们刚刚开始一个新的学科或一个新的学习领域时，他们对于新知识的学习仍然在一定程度上需要以自己的具体经验为依据；另外这些间接经验书本知识是他人的经验成果，对这些知识学生缺少亲身体验，要想把它转化为自己的东西，转化为能够理解和应用的东西，就必须有一定的直接经验作为基础。因此，在教学中学生总是借助于他已有的直接经验去认识书本上的间接经验的，
可见，学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值。只有在一定的感性认识基础上，通过独立思考，把间接经验和直接经验结合起来，相互印证，才能达到对知识的真正的理解和融会贯通。
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。_百度...
【答案】：D 陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”。他说：“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。
教育学上陶行知有关接知如接枝的论述提现了教学的哪个原则?
在教育学的瑰宝中，陶行知先生的“接知如接枝”理论揭示了哪一教学原则的核心?陶行知的智慧之言深刻阐述了教学过程中不可或缺的直观性原则。他以生动的比喻揭示：“知识的获取就像接枝一样，必须先以我们自身的亲身经历为根基，就像树干吸收养分，然后才能接纳同类的经验枝条。若对某事毫无亲身体验，我们便...
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了( )。_百度...
【答案】：D 陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要从自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要将直接经验和间接经验相结合。
"接知如接枝"包含的教学原理
我想 接当做接受讲 就说接受知识就想接受枝条一样,很多很多的知识就够成了茂密的枝条,茂密的枝条就很有生命力, 暗喻出知识很重要
复如接枝是什么意思?
"复如接枝"是植物学中的术语，指的是将一棵植物的枝条移植到另一棵植物上，使它们生长为一体。这种技术主要应用于果树的繁殖中，可以增强植物的生长力，提高产量和品质。此外，复如接枝还可以将几种不同的植物合并成一棵，从而获得多种果实，丰富园林景观。复如接枝的操作步骤主要分为三个...
陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
【答案】：A 陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他强调，我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方可可以接得上去，别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用，体现了理论联系实际原则。
接知如接枝是什么原则
接知如接枝是直观性教学原则。根据查询相关公开信息显示，直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。这句话是来自陶行知先生。
接知如接枝的教学原则是什么?
陶行知先生所说的"接知如接枝"，是直观性教学原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不...
接知如接枝的教学原则
直观性教学原则陶行知先生所说的"接知如接枝"，体现了直观性教学原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象...
陶行知先生曾做过一个比喻 接知如接枝
陶行知先生曾做过一个比喻接知如接枝为直接经验与间接经验相辅相成。拓展知识:陶行知:陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。1908年十七岁时他考入了杭州广济医...
磨克藿香： 陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝.”他说:“我们要有自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分.”
永定区17694618546： ＂接知如接枝＂包含的教学原理 - ？
磨克藿香： 我想 接当做接受讲 就说接受知识就想接受枝条一样,很多很多的知识就够成了茂密的枝条,茂密的枝条就很有生命力, 暗喻出知识很重要
永定区17694618546： 弟子规的译文 - ？
磨克藿香： 子弟规 总叙弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信泛爱众 而亲仁 有余力 则学文孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则清 晨则省 昏则定出必告 返必面 居有常 业无便事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 ...
永定区17694618546： 千里共婵娟是什么意思? - ？
磨克藿香： “千里共婵娟”的白话翻译是:即便相隔千里,也能共享这美好的月光.这句话出自宋朝苏轼的《水调歌头·明月几时有》,是中秋望月怀人之作,表达了对胞弟苏辙的无限怀念. 《水调歌头·明月几时有》 【作者】苏轼 【朝代】宋 明月几时...
永定区17694618546： 大知闲闲,小知间间;大言炎炎,小言詹詹. 翻译... - ？
磨克藿香： 才智超群的人广博豁达,只有点小聪明的人则乐于细察、斤斤计较;合于大道的言论就像猛火烈焰一样气焰凌人,拘于智巧的言论则琐细无方、没完没了.他们睡眠时神魂交构,醒来后身形开朗;跟外界交接相应,整日里勾心斗角.有的疏怠迟...
永定区17694618546： ＂时教必有正业,退息必有居学＂是什么意思? - ？
磨克藿香： “时教必有正业,退息必有居学.” 大致可以这样翻译:按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业. 也就是说,大学的教学形式,既有按时传授的正课,又有正课之外的课余学习.“正业”必须伴以“居学”、“居学”是配合“正业”的.“时教”要求教师认真进行课堂教学,“退息”则要求学生自觉复习巩固,做好课外作业.《学记》还作了许多比喻,论证广泛开展课外活动对学生学业长进的作用,要求学生在“时教”时要专心研习正课,在“退息”时则尽情从事各种有益活动,做到“藏焉修焉,息焉游焉”四者的紧密结合,使学生的身心都得到健康发展.
