古德莱德将课程分为五个层次出自哪本书

科目和课程的区别
1、定义不同 科目：“教学科目”也称“科目”。教学中将一定的知识和技能范围划分为各个单位。如中小学的语文、数学、物理、音乐等；高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划...

课程的课程的分类:理解和现实课程
古德莱德（Goodlad,1979）和凯珀（Kuiper,1993）详细说明了理解和现实课程的不同形式： 理想的课程（Ideal curriculum）：是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿，他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。 书面的课程（written curriculum）：是...

课程的出发点在哪里
但是，教师改造课程的权力本身也是课程管理组织赋予的，并且其范围应当得到限制。这并非是对教师创造性的束缚，而是课程的本质所在。只有充分认识到了课程每个要素的严肃性，才真正理解了课程的本质。课程的分类 古德莱德（Goodlad,1979）和凯珀（Kuiper,1993）详细说明了理解和现实课程的不同形式：理想的课程...

教学和课程之间有什么区别?
教学和课程是教育中两个不同但相互关联的概念。教学是指教师向学生传授知识、技能和价值观的过程。它是一种有目的、有组织的活动，旨在帮助学生学习和发展。教学可以通过多种方式进行，例如讲解、演示、实践、讨论等。课程则是指学校或其他教育机构为学生提供的一系列学习经验和活动。课程通常包括一系列学科...

2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总1
13. 古德莱德的课程层次理论。 参考答案: (1)理想的课程:由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。 (2)正式的课程:由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。 (3)领悟的课程:任课教师所领悟的课程。 (4)运作的课程:在课堂上实际实施的课程。 (5)经验的课程:学生在课堂学习中实实在在体验...

1、.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革 2、评述20世纪60年代美国的...
“科南特的建议及其所引起的美国50年代末和60年代的教学改革运动,适应了美国当时急于培养人才和发展现代科学技术的需要”[5]。因此,1957年至1965年被称为美国战后的“教育十年”。同时,由此带来的教育组织形式和方法手段的变革是一种很大的进步,促进了教育的发展,尤其是布鲁纳结构主义课程论对世界各国的教育改革产生了...

简述课程与教学研究的特征
课程论已经形成了一个庞大的学科体系,这个体系已经初步构建起了比较清晰的层次和系统结构。这个体系的基本结构把大课程论分为课程论、教学论、分支课程论、分支教学论和教育技术学等五个下位学科,每个下位学科又包含着大量的次下位学科。(三)一体化论认为课程论与教学论是密不可分的,不能孤立地存在,必须把它们综合...

依据课程层级的不同,古德莱德提出了五种类型的课程。据此,由教育行政部 ...
【答案】：C 【知识点】古德莱德的课程分类 美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

课程一词最早出现
虽然他对这里的课程没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的课程仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为学程更为准确。到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派五段教学法的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从学程变成了教程。解放...

谈一谈幼儿园课程理论学习有啥收获
2、幼儿园课程的要素:目标、内容、实施、评价3、幼儿园课程的特点:基础性、启蒙性;全面性、生活性;整合性;活动性、直接经验性;潜在性4、美国学者古德莱德以课程决策层次把课程分为:观念层次课程、社会层次课程、学校层次课程、教学层次课程、体验层次课程5、美国斯坦福教授艾斯纳从课程内容出发,把课程分为:显性课程,...