古德莱德对课程的分类
什么是课程?
课程关于课程的概念有很多，主要有课程就是教学经验，课程就是学科，课程就是文化再生产。古德莱德，将课程的分类分为理想的课程，正式的课程，经验的课程以及领会的课程，但是总的来说，课程就是各级各类学校为了实现教育学目标而规定的内容范围，进程的总和，它还包括了为了实现让学生完成其学习的课堂氛围...
课程的课程的分类:理解和现实课程
古德莱德（Goodlad,1979）和凯珀（Kuiper,1993）详细说明了理解和现实课程的不同形式： 理想的课程（Ideal curriculum）：是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿，他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。 书面的课程（written curriculum）：是...
课程内涵的结构解释
对课程的不同定义，有时是针对课程在的不同层次上所起的作用而言的。美国学者古德莱德(J．I．Goodlad) 对课程的理解最具有代表性。在他看来，人们在谈论课程时，往往谈的不是同样意义上的课程。他认为存在着五种不同的课程：（1）理想的课程(ideological curriculum)指由一些研究机构、学术团体和课程...
古德莱德课程五层次理论和我们讨论的课程三层次有何不
过程不同。＜br＞1、古德莱德课程五层次理论是一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。＜br＞2、课程三层次是课程计划，课程标准，教材。
为什么学习古德莱德课程
使学生社会方面得到发展学习古德莱德课程。古德莱德课程使学生关心的社会现象，以及改造社会和社会活动规划等方面，应该有助于学生在社会方面得到发展，因此使学生社会方面得到发展学习古德莱德课程。古德莱德将课程定义分为五个层面理想的课程、正式的课程、领悟或理解课程、运作课程、经验课程。
什么是课程实施的第二个层面
正式的课程是课程实施的第二个层面。古德莱德课程实施理论五个层次:一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。
古德莱德的课程层级类型是将由教育行政法规规定的课程方案和教材作为...
（3）领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程；（4）运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程；（5）经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。因此，依据古德莱德课程理论，教育行政法规规定的课程方案和教材是正确课程。故表述正确。
课程的出发点在哪里
但是，教师改造课程的权力本身也是课程管理组织赋予的，并且其范围应当得到限制。这并非是对教师创造性的束缚，而是课程的本质所在。只有充分认识到了课程每个要素的严肃性，才真正理解了课程的本质。课程的分类 古德莱德（Goodlad,1979）和凯珀（Kuiper,1993）详细说明了理解和现实课程的不同形式：理想的课程...
领悟的课程又称什么的课程
感知课程。根据美国古德莱德的课程层次理论认定，领悟的课程，即指任课教师所领会的课程，悟课程又译感知课程。美国教育学者古德莱德认为课程有5个层次:理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。
依据课程层级的不同,古德莱德提出了五种类型的课程。据此,由教育行政部 ...
【答案】：C 【知识点】古德莱德的课程分类 美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。
清水县达克回答：[答案] 在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态:“理想的课程”(ideological curriculum)、“正式的课程”(formal curriculum)、“领悟或理解的课程”(perceived curriculum)、“运作的课程”(operational ...
