21课女娲造人课堂笔记
女娲造人神话传说事迹
女娲造人是中国上古神话 传说 之一,最早见于《山海经》和《楚辞》中,明确提出于《风俗通义》中。下面是我为大家整理的关于女娲造人神话传说 事迹 ,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 一、女娲造人历史记载 《太平御览》:女娲在造人之前,于正月初一创造出鸡,初二创造狗,初三创造猪,初四创造羊,初五...
初中七年级语文《女娲补天》精选教案及反思
这个环节一要靠学生 课前预习 ,熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说,学习筛选信息,并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导,学生讨论的结果可能不太理想,教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏,也可提醒学生补充。 ③讨论:a.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? b.你也发挥自己的...
女娲造人的教学反思
我还将其他神话故事引入课堂，解释神话的概念，并设计了一个训练环节，让学生对女娲造人的动机和过程进行另一种推测，编写自己的《女娲造人》。这一环节大大激发了学生的想象力和创造力，并激发了他们对人类起源和进化科学知识的兴趣。然而，我也意识到教学过程中的不足之处：1. 教学环节之间的过渡处理不...
《女娲造人》运用什么的表现方法
学习的重点在想像力的激发上,可以通过观看视频文件来拓展想像力,观看图片培养说话能力,更可以让学生对女娲造人的动机、方法等,作另一种推测,进行想像的训练。整堂课以培养学生想像力为主要目标,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法等。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,根据一个极富趣味的“人是...
女娲造人的教学反思
【1】女娲造人的教学反思 《女娲造人》这一课主要的任务一是整体感知课文;二是培养想象力。一般教学上，教案大多写，感知课文，然后通过几个问题达到这个目的：比如：女娲为什么造人?女娲怎么造人?可是，我不太喜欢这样的教法，原因是这些问题来自老师，而不是来自学生自己。所以，这一课我从题目入手...
《女娲造人》教学反思
给学生充分的思维空间,放开学生的手脚,较好地实现学生的自主——合作 ——探究的学习方式,是我们每一个语文教师努力地方向。课堂上用一组图片导入,激发了学生学习的积极性,激活了课堂气氛。其次,通过比较阅读(课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》)让学生理解想象的用法和写法,整堂课的环节较为流...
课文女娲造人读后感作文
课文女娲造人读后感作文 篇1 读了女娲造人这个故事,我深有感触。这个故事讲的是一天,女娲来到地里,用泥土捏了一个小人,刚把小人放在地上,小人就活了,于是女娲跟小人叫人。接着女娲又捏了许多小人。过了一会儿女娲累得腰酸背痛。就想怎样能省点儿力气,于是,女娲拿一根藤蔓搅了搅泥土,再把藤蔓一扬。到处都是泥...
初中女娲造人的教学方案!急急急
”那么能不能请同学们来谈一谈，你都知道哪些关于人类起源的资料呢，让我们来相互交流一下吧。（学生交流资料）好，今天就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。（书写标题）二、文本对话１、个别朗读：（５’）同学们已经充分预习了课文，下面就请同学来朗读课文，通过朗读...
小学六年级《女娲造人》教学反思?
篇三：小学六年级《女娲造人》教学反思 一、成功之处：有教育机智。当天，全年级学生都欢欢喜喜去财大看话剧，仅留下上课的这个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下雨，天气很冷，学生冒雨跑到阶梯教室。我一下想到学生昨天刚兴高采烈地学习吟唱诗词《水调歌头，明月几时有》，当即让语文科代...
女娲造人教学反思
在探索神话故事教学中，女娲造人的教学案例提供了丰富的反思。首先，教师巧妙地利用学生的情感调动，通过观看话剧和唱歌活动，激发了学生对神话的兴趣，并成功引发了他们对人类起源的好奇心。课堂上，通过神话阅读和竞赛形式，培养了学生的想像力和竞争意识，他们积极参与并创作神话故事，课堂气氛热烈。然而，...
清城区世欣回答： 女娲是中国上古神话中的创世女神.传说女娲用黄土仿照自己造成了人,创造了人类社会.又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,因此被传为婚姻女神.是中华民族伟大的母亲,她慈祥地创造了我们,又勇敢地照顾我们免...
东郭谦13442517921问： 女娲造人课文中心思点 - ？
清城区世欣回答： 《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.文中处处充满了人类诞生的喜悦之情.
东郭谦13442517921问： 《女娲造人》归纳段意 - ？
清城区世欣回答： 第⑴自然段写女娲感到孤独. 、第⑵自然段写女娲决定造人. 第⑶自然段写女娲造人且为他们取名. 、第⑷自然段写女娲很疲劳,终于停了下来.
东郭谦13442517921问： 初一28课 女娲造人 简要复述？
清城区世欣回答： 本文详细叙述了女娲造人的具体过程,变现了远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.女娲是中国上古神话中的创世女神.传说女娲用黄土仿照自己造成了人,创造了人类社会.又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代.
东郭谦13442517921问： 文言文女娲造人:课文在这则神话故事的基础上,通过大胆合理的想象,丰富补充了哪些内容?？
清城区世欣回答：1、女娲造人的原因:因为自己感到荒凉寂寞 2、女娲造人的过程:将水团入黄泥捏人 3、第一个人获得生命的快乐:兴高采烈,跳跃欢呼 4、女娲的心理活动:如第17段最后2句话
东郭谦13442517921问： 《女娲造人》主要讲了什么内容 - ？
清城区世欣回答： 有一位女神女娲,在莽莽的原野上行走.她放眼四望,山岭起伏,江河奔流,丛林茂密,草木争辉,天上百鸟飞鸣,地上群兽奔驰,水中鱼儿嬉戏,草中虫之豸跳跃,这世界按说也点缀得相当美丽了.但是她总觉得有一种说不出的寂寞,越看越...
东郭谦13442517921问： 女娲造人的主要内容故事 - ？
清城区世欣回答： 女娲造人的传说故事 女娲在补天之后,开始用泥造人,每造一人,取一粒沙作计,终而成一硕石,女娲将其立于西天灵河畔.此石因其始于天地初开,受日月精华,灵性渐通.不知过了 几载春秋,只听天际一声巨响,一石直插云宵,顶于天洞...
东郭谦13442517921问： 用简练的语句概括女娲怎样造人的 根据《女娲造人》课文 一行左右就够了 - ？
清城区世欣回答： 第一部分(第1自然段):交代故事的起因.写开辟天地后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞, 第二部分(第2—12自然段):写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”,从此,女娲再也不感...
东郭谦13442517921问： 《女娲造人》运用什么的表现方法 - ？
清城区世欣回答： 联想和想象的手法(以下是这个的课件) 我今天说课的内容是《女娲造人》,下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明.一、说教材 1、 说课文所处的地位及作用 《女娲造人》是初中语文第一册...
东郭谦13442517921问： 女娲造人的课件 - ？
清城区世欣回答： 盘古开辟了天地,用身躯造出日月星辰、山川草木.那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽,替这死寂的世界增添了生气. 这时 女娲造人 ,有一位女神女娲,在这莽莽的原野上行走.她放眼四望,山岭起伏,江河奔流,丛林茂密,草木争辉...
