韩麦尔先生最后一课原文
最后一课中韩麦尔先生讲了哪些内容
这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂，...
最后一节的理解?
韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆教诲,使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后,韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”,这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感,给人极深的印象。平时是一位严厉的老师,关键时候表现出庄重、无畏、深情,以自己的言行给孩子...
最后一课 小弗朗士 和 韩麦尔先生的简介
小弗郎士---法国阿尔萨斯地区一所小学的小学生，他贪玩儿，不专心学习，经常迟到，在得知普鲁士军队占领了家乡，再也不能学习法语了，他的爱国之心被唤醒了，这节课上得很认真。韩麦尔---法国阿尔萨斯地区法语教师，从教四十余年，热爱祖国，敬业爱生。地区沦陷使他失业了，他怀着悲痛上了最后一节法语...
关于《最后一课》
小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现...
《最后一课》课文中韩麦尔先生说:
《最后一课》——[法]都德 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我...
《最后一课》韩麦尔先生是一个什么样的人
1、《最后一课》韩麦尔先生是热爱祖国、尽职尽责、关爱学生的一位好老师。2、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人。韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神，在“最后一课”中是极其感人的。这个平时严厉的老师，当弗郎士背诵不出分词规则时，他不再“训斥”他，而是沉痛地总结以往的教训：“总要把...
最后一课课文赏析
韩麦尔先生为“纪念这最后一课”而“穿上那套漂亮的礼服”令小弗郎士“诧异”进而感动,韩麦尔先生真诚反思学生与家长平时不够重视学习的现象、对自己从前放松学生的学业的做法进行痛切的自责,也引发了小弗郎士的自责与悔恨。习字课上韩麦尔先生所发的新字帖“好象许多面小国旗在教室里飘扬”以及大家“专心”写字的...
最后一课的内容
原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的...
最后一课的韩麦尔先生在讲课时为什么会哽住了?
《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。小说的全文分为三部分。第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一...
开县珍珠回答：[答案] 监狱的大门,是指丧失国土、被人奴役、沦为亡国奴. 钥匙,是指拥有自己民族的母语. 全句含义是:母语是一个国家、一个民族的象征.拥有母语的民族,是永远不可战胜的,这样的民族是永远不会消亡的;拥有了母语,就是掌握了自我救赎、拯救民...
容保18693901337问： 最后一课韩麦尔先生是一个什么样的人?从哪看出来 - ？
开县珍珠回答： 韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象,他对祖国和对祖国语言、对自己工作的热爱;对祖国儿童深厚的爱和无限的希望;对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的崇高的爱过主义精神.文章主要通过对他的外貌、语言、...
容保18693901337问： 《最后一课》全文概括 - ？
开县珍珠回答： 课文分为三部分 第一部分(从课文开始到＂快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了＂)小弗郎士在上学路上和到校后所见. 第一层(1-6自然段)弗郎士上学路上的见闻. 第二层(7-9自然段)弗郎士到校后的异样感觉. 第二部分(...
容保18693901337问： 文章结尾韩麦尔先生为什么不口头宣布放学而是只向我们做了一个手势? - ？
开县珍珠回答： 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着跟祖国语言的永别,他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人,眼前的这个刺激和打击太大了,他悲痛已极,只能无力地做了一个手势,示意这最后一课的结束.先生的心都碎了,给人留下了极为深刻的印象.此时无声胜有声.这比慷慨激昂的言语更为真实,更为深沉,更能震撼读者的心灵.他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中
容保18693901337问： 韩麦尔先生在最后一课里 - ？
开县珍珠回答： 祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情.韩麦尔先生也是一反常态,在教堂钟声敲了十二下,普鲁士士兵收操的号声响之后,他坚持上完的最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样,全部泄完了,他变得脸色惨白,全身无力,头靠着墙,连说一句话的力气也没有了.韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力.
容保18693901337问： 《最后一课》韩麦尔先生是一个什么样的人 - ？
开县珍珠回答： 1、《最后一课》韩麦尔先生是热爱祖国、尽职尽责、关爱学生的一位好老师. 2、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人.韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神,在“最后一课”中是极其感人的.这个平时严厉的老师,当弗郎士背诵不出分词规则时,他不再“训斥”他,而是沉痛地总结以往的教训:“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.” 拓展资料 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法兰西人的爱国情怀.
容保18693901337问： 初一语文下《最后一课》？
开县珍珠回答： 我——我——我就要离开朋友们了,但法兰西的语言,永远也不会离开它的故土,我们要永远记住这最后一课,记住我们祖国的语言 轻巧夺冠上的答案……绝对正确
容保18693901337问： 最后一课语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.... - ？
开县珍珠回答：[答案] 1.解释说明2.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了.小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士.3.⑴ 烘托了教室里的爱国气氛⑵ 刻画出孩子们对祖国语言的热爱⑶ 小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士...
容保18693901337问： 从百草园到三味书屋 最后一课 文章结尾韩麦尔先生为什么不口头宣布“放学”而“只向我们做了一个手势”? - ？
开县珍珠回答：[答案] 因为普鲁士已经要攻占这座城市了,自己的语言已经不能在用了,他只能给所有人上了最后的一课了,他内心极为痛苦,声音已经哽咽了,说不出话了
容保18693901337问： (最后一课)韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为什么? - ？
开县珍珠回答： 最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起.
