小弗朗士的最后一课原文
阿尔丰斯·都德《最后一课》赏析
本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。也展现了韩麦尔先生与小弗朗士强烈的爱国...
语文课文《最后一课》作者是﹖
1873年,他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》,就是以这次战争为背景的。《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉,成为世界短篇小说中的杰作。《最后一课》,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民对自己祖国短暂拥有的土地的眷恋。作品题材虽小,但精心剪裁,...
都德<最后一课>中的问题
这正是韩麦尔先生对孩子进行爱国主义教育精心设计的。韩麦尔先生想让学生记住“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的领士，决不容敌人侵占。而小佛郎士把这些字帖想象成一面面飘扬在教室中的国旗，说明他领悟了老师的意图。爱国情感把小佛士和韩麦尔先生的心紧紧联结在一起了。5：通过对最后一课的生动描写，...
续写《最后一课》
臭石头，烂石头，连你也欺负我们，和那群强盗普鲁士兵一样，大坏蛋，臭鸡蛋。我继续往前走，走着走着，天渐渐地黑了，此刻，我突然冒出个念头：这是不是昭示着我们离黑暗的统治越来越近了呢? 想到这，我不由得打了一个寒颤。3.小弗郎士走在放学的路上，心想：最后的一堂法语课上完了，我还是...
求一篇文章《最后一堂课》原文,不是小弗朗士那个,讲的是某国的婚姻问 ...
求一篇文章《最后一堂课》原文,不是小弗朗士那个,讲的是某国的婚姻问题,大家有看过的吗? 女子学校(可能是,我忘了)的一位老师怀着惴惴不安的心情来给学生们上课,某学生没来,她的朋友说她嫁人了。老师借机让大家说说自己国家婚姻的弊端。一个学生站出来以身说法,自己和一... 女子学校(可能是,我忘了)的一...
最后一课 中的小佛朗士是怎样的人
他是一个极普通的法国农村小学生，他天真而又贪玩，无忧无虑，不爱学习。在韩麦尔先生“最后一课”的教育下，他由世事不知骤然成熟了许多，他首次体味了亡国之痛，逐渐产生了强烈的爱国之心。
以韩梅尔先生为第一人称,续写《最后一课》。
只见小弗朗士羞红了脸，头也不敢抬，溜到自己的座位上去。“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。”我温和地向他说道。我清清嗓子，柔和又严肃地说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新来老师明天就到。今天是你们最后一...
以韩麦尔先生的口吻复述 最后一课
这真是件漂亮的礼服——绿色的，领结打着皱边，还配上了那顶绣边的小黑丝帽，这是我在督学视察的当天才会穿的，可我今天必须穿上它！这是最后一课！早早地，我便来到教室，里面已经零零散散坐了几个学生，不过剩下的很快便到齐了，后排又多了几个镇上的人。只是小弗朗士还没来，他又贪玩了吧...
《最后一课》的创作背景
《最后一课》和《柏林之围》,就是以此为题材,直接描写这一重大历史事件的优秀短篇。《最后一课》通过主人公小弗朗士上最后一堂法语课的见闻感受,描写普鲁士侵略者对沦陷在他们铁蹄下的法国阿尔萨斯省人民进行文化专制,强令学校改教德语的暴行,以及当时人民对祖国的留恋和热爱的悲愤心情和强烈爱国精神。《柏林之围》...
语文作业本《最后一课》的答案
1.“ 今天是你们最后一堂法语课我希望你们多多用心学习。”表达了韩麦尔先生怎样的思想感情 答表达了韩麦尔先生对不能再教法语的沉重、不舍、难过和愤慨以及对孩子们的殷切忠告。 2.“我的最后一堂法语课”表达了小弗朗士怎样的思想感情 答表达了他对祖国语言的热爱和眷恋以及以前没有好好学习的懊悔。 3.“...
锦江区深索回答： 小弗朗士心情非常的郁闷,腿如同灌了铅缓缓的走在回家的路上,小鸟唱的好像是骊歌,看到普鲁士士兵收操了,心里骂道这帮禽兽不如的侵略者!!!
戏厚17057068788问： 《最后一课》课文的中心思想是什么 - ？
锦江区深索回答：[答案] 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神.
戏厚17057068788问： 《最后一课》开头的景物描写表达了什么?与文章主旨有什么联系? - ？
锦江区深索回答：[答案] ①开头的景物描写表达了小弗朗士愉快的心情,同时又反衬故事的悲剧气氛. ②(文章的主旨是说阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取...
戏厚17057068788问： 《最后一课》文中二三段中既有描写自然景象的句子,又有描写社会景象的句子,它们的作用 - ？
锦江区深索回答：[答案] 自然现象:天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;社会现象:普鲁士兵正在操练. 作用:表现我的贪玩心理,普鲁士士兵为下文发生的事情作铺垫. 12.小弗朗士看见普鲁士兵操练,想了些什么?看见布告牌前许多人,想了些什么?...
戏厚17057068788问： 最后一课小弗朗士是怎样的人 - ？
锦江区深索回答：[答案] 小弗朗士天真而又贪玩,无忧无虑,不爱学习.在韩麦尔先生“最后一课”的教育下,他由世事不知骤然成熟了许多,他首次体味了亡国之痛,逐渐产生了强烈的爱国之心.作者通过小弗朗士的切身感受,表现了法国人民团结一致、同仇敌忾的精神,...
戏厚17057068788问： 《最后一课》一到六段可以看出小弗朗士是个怎样的孩子(分段说) - ？
锦江区深索回答： 小弗郎士是个善良勇敢、有自尊心、有自制力的、骨子里还是很爱国、本质不坏的孩子.小说开始,出现在读者面前的小弗朗士是个贪玩、幼稚的孩子.他正在上学的路上,不过他不打算去了,因为老师要检查的分词用法他一点也不会,他心里...
戏厚17057068788问： 最后一课 阅读全文,文中小弗郎士的心理活动经历了哪些变化?产生这些变化的原因是什么?2,细读品味课文,你阅读全文,文中小弗郎士的心理活动经历... - ？
锦江区深索回答：[答案] 1课前:因为要考问不会,害怕.课上:气氛肃静,得知再也无法上课,惊异.课后:人们四散离去,再也无法上课,因为自己未珍惜学习时光内疚.2爱国,真情.他热切呼唤“我的朋友们啊”,写出了韩麦而心中无比的悲痛和内心的恨敌...
戏厚17057068788问： 《最后一课》上了哪些内容?写了哪些情景?小弗朗士有哪些感受?？
锦江区深索回答： 内容:语法课、习字课、历史课情景:上课前(小弗朗士迟到但并未遭惩罚,韩麦尔先生的服装,教室后的人们)上课时(小弗朗士的心理描写,人们的认真听讲)下课时(韩麦尔先生的动作、神态、语言)小弗朗士感受:为自己以前的荒废时光感到懊悔,对普鲁士的侵略行径的憎恨,对韩麦尔的尊敬,对祖国的热爱.
戏厚17057068788问： 《最后一课》小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?他发生了这么大的变化的原因是什么? - ？
锦江区深索回答： 上课前,小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学.到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异.待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨.(这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念.同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关.在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识.)
戏厚17057068788问： 《最后一课》小弗兰士是一个怎样的人从文章哪里体现 - ？
锦江区深索回答： 小弗朗士个热爱祖国和祖国语言的孩子.从＂我听了这几句话,心里万分难过.啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告排上的,原来就是这么一回事＂可以看出小弗朗士对普鲁士军的痛恨以及对不能再学法语的无奈和伤心.
