转化思想在小学数学
小学数学教学如何渗透符号化思想
整个分析, 解题过程, 都涉及到了用字母代表数, 变元思想等等, 可以说是符号化思想在数学中的集中体现, 对学生理解数学符号化思想及其意义都有重要价值。上例所分析的这些都是符号思想的具体体现,通过以上各阶段的逐步过渡, 学生将逐步领会用字母表示数的优越性, 符号化思想也逐渐地初步形成。把复杂的语言文字叙述...
...数学教学中数学化思想的体现:分类思想在小学数学内容中的体现_百度...
弗赖登塔尔首先提出了数学化思想，并指出数学化含有深刻的内涵，是数学思想的核心。具体是指学习者在现实生活中发现问题，用数学思维解决问题，并将结论运用在以后问题中的过程。小学数学中的数学化强调小学生从小问题入手，用数学的方式解决，并总结相关的学习经验，同时将数学规律应用在下一个问题中。数学化...
浅谈新课改下如何体现小学数学化的思想
有力地加强和推进了数学化思想的进程，是小学数学教学实现合理化、科学化、思想化的跨越。
浅谈小学数学中转化思想的迁移和提升
我在处理习题时，不能仅仅教给学生解题术，更重要的是要让学生收获其数学思想，用知识里蕴含的“魂”去塑造学生的灵魂。这是让学生受益终生的。3利用学具——化曲为直化圆为方 方法2：将两个异分母分数都通分变成同分母分数
小学数学中哪些知识用了转化思想
关于小学数学的转化思想的相关知识：转化思想是把一个未知(待解决)的问题化为已解决的或易于解决的问题来解决，如化繁为简、化难为易，化未知为已知，化高次为低次等，它是解决问题的一种最基本的思想,它是数学基本思想方法之一。在教学中我们经常会遇到需要利用“转化思想”的事例。比如计算98×35，...
在小学的面积计算教学为什么要运用转化思想
转化思想在小学数学新知识教学中经常应用。一、 在教学新知识时渗透转化思想 例：在教学“异分母分数加减法”一课时，我是这样设计的。1、在情境中产生关于异分母分数加减法的问题，引入异分母分数加减法的学习。2、让学生独立思考，尝试计算异分母分数加法。3、小组交流异分母分数加法的方法。整理并汇...
浅论小学数学教学如何渗透符号化思想
那么如何在教学中渗透符号化思想呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、逐步渗透 认识符号 在我们生活中有很多的符号，比如标志“ P”表示可以停车，铁路、公路、航空都有它们各自的标志, 地图上也有各种标识,还有孩子们喜欢的KFC 这些都是生活中的符号，它们都表示特定的含义，而在数学中也是充满了...
转化在小学数学中的应用
转化是一种常用数学思想方法，利用这种方法，可以把新知识转化成旧知识，从而使新问题得到解决。“转化思想”是数学思想方法中最基本、也是最重要的一种方法，理解并掌握了这种方法，许许多多的数学问题都能迎刃而解，同时还能够培养学生迁移类推的能力和解决问题的能力。一、转化在小学数学计算中的应用 1...
小学数学教学中的转化思想是指什么
小学数学 教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题，把抽象问题转化为具体问题，把复杂问题转化为简单问题，把一般问题转化为特殊问题，把高次问题转化为低次问题，把未知条件转化为 已知条件 ，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为 逆向思维 。在小学数学教学中，应当结合具体的 教...
如何在小学数学教学中培养化归的思想方法
小学数学常用的数学思想方法有：对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、集合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法、化归思想方法、变中抓不变的思想方法等等。本文就自己在教学中的实践谈谈如何...
祁阳县标准回答： 小学数学教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题,把抽象问题转化为具体问题,把复杂问题转化为简单问题,把一般问题转化为特殊问题,把高次问题转化为低次问题,把未知条件转化为已知条件,把一个综合问题转化为几个基本问题,把顺向思维转化为逆向思维.在小学数学教学中,应当结合具体的教学内容,渗透数学转化思想,有意识地培养学生学会用“转化”思想解决问题,从而提高数学能力.
历柔13284685763问： 如何在小学数学教学中渗透转化的数学思想＂教学解决策略 - ？
祁阳县标准回答：[答案]一、 在教学新知识时渗透转化思想 例:在教学“异分母分数加减法”一课时,我是这样设计的. 1、在情境中产生关于异分母分数加减法的问题,引入异分母分数加减法的学习. 2、让学生独立思考,尝试计算异分母分数加法. 3、小组交流异...
历柔13284685763问： 如何在小学数学教学中渗透与运用“转化思想” - ？
祁阳县标准回答： 转化思想是解决数学问题的一个重要思想.任何一个新知识,总是原有知识发展和转化的结果.它可以将某些数学问题化难为易,另辟蹊径,通过转化途径探索出解决问题的新思路.在教学中我们教师应结合恰当的教学内容逐步渗透给学生转化...
历柔13284685763问： 小学数学中对学生转化思想的培养方法有哪些 - ？
祁阳县标准回答： 转化思想是把一个实际问题通过某种转化、归结为一个数学问题,把一个较复杂的问题转化、归结为一个较简单的问题.也就是说,转化方法的基本思想是在解决数学问题时,将待解决的问题,通过某种转化过程,归结到一类已经解决或者比较...
历柔13284685763问： 转化在小学数学中的应用 - ？
祁阳县标准回答： 转化是一种常用数学思想方法,利用这种方法,可以把新知识转化成旧知识,从而使新问题得到解决.“转化思想”是数学思想方法中最基本、也是最重要的一种方法,理解并掌握了这种方法,许许多多的数学问题都能迎刃而解,同时还能够培...
历柔13284685763问： 转化思想在小学数学教学中的应用普遍吗 - ？
祁阳县标准回答： 普遍 数学知识中概念、法则、公式、性质等都是明显地写在教材中,是有“形”的,而数学思想方法却隐含在数学知识体系里,是无“形”的,并且不成体系地散见于教材各章节中,关键是教师如何去发现、发掘教材中蕴含的转化思想.为此,...
历柔13284685763问： 小学数学练习中如何培养学生运用转化思想的能力 - ？
祁阳县标准回答： 在教学中,培养学生运用转化思想来解题,不仅能起到巩固旧知识,促进理解掌握新知识的作用,而且对提高学生解决问题的策略水平有着深远的影响.对转化思想的训练和培养,不能想蜻蜓点水,点到为止,而应把转化思想贯穿于教学的始终,多次渗透,不断强化,才能被学生所掌握. 一、明确转化的过程 转化时,需要引导学生明确“已经能解决什么问题”、“现在需要解决什么问题”、“怎样将要解决的问题转化成已经解决的问题”等.运用知识解决问题的练习过程,可以看成是数学思想方法反复运用的过程,在这样的反复运用过程中,学生的数学思想方法才有可能得到巩固与深化.
历柔13284685763问： 转化思想在数学中的妙用?举例 - ？
祁阳县标准回答：[答案] 换元法(将一堆相等的未知量用一个字母表示) 数形结合(将抽象的函数转化为直观的图形) 解析几何中定义的灵活应用 立体几何中用向量坐标求解 等积法(几何中常用) 导数求函数单调性或最值 数学归纳法用未知表示已知
历柔13284685763问： 小学数学思想方法有哪些 - ？
祁阳县标准回答： 1、对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应. 2、假设思想方法 假设是先对题目中的已知条件或问题...
历柔13284685763问： 怎样在小学数学教学中贯彻数学思想 - ？
祁阳县标准回答： 《数学课程标准》中明确提出:“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.”为了有效落实这一总体目标,我们应该系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法,把重要的数学思...
