小学数学教学中的转化思想是指什么

作者&投稿:拱萧 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 小学数学
教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题,把抽象问题转化为具体问题,把复杂问题转化为简单问题,把一般问题转化为特殊问题,把高次问题转化为低次问题,把未知条件转化为
已知条件
,把一个综合问题转化为几个基本问题,把顺向思维转化为
逆向思维
。在小学数学教学中,应当结合具体的
教学内容
,渗透数学转化思想,有意识地培养学生学会用“转化”思想解决问题,从而提高
数学能力



怎样做好小学数学教学中后进生的转化
对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成绩,而且对学生良好品质的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。下面就后进生的转化问题浅谈我的几点看法: 一、注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性。1、加强教学直观性 美国数学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是学生对材料的兴趣”。数学...

如何在教学中渗透小学数学转化思想
任何一个新知识,总是原有知识发展和转化的结果。它可以将某些数学问题化难为易,另辟蹊径,通过转化途径探索出解决问题的新思路。在教学中我们教师应结合恰当的教学内容逐步渗透给学生转化的思想,使他们能用转化的思想去学习新知识、分析并解决问题。那么在小学数学教学中如何去挖掘并适时地加以渗透呢?以...

简述 在数学教学中转变学生的学习方式,需要注意哪些问题
如何改变学生的学习方式,我想首先要做到以下几 点:一、教师必须先要完成自己的角色转变新课标首先冲击的是教师的教学理念,教师的最大变化应是角色的变化。教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程。 在这一过程中,学生是学习的主人,教师只是学生学习的组织者、引导者、激励者和促进者。

小学数学教学怎样转变学生的学习方式
学生是学习和发展的主体,数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。那么,在数学教学实践中,究竟应该如何才能实现学生学习方式的转变呢?这是一个值得广大数学教育工作者探讨的问题。

如何在数学方法中渗透转化的教学
正是在数学学习的过程中向学生渗透了转化思想,培养了运用转化方法来解决问题的能力,生活中学生才会将遇到的各类问题主动地进行转化,使不熟悉的问题变成比较熟悉的问题,不规范的问题变成规范的问题,无序的变成有序的,将较为烦琐、复杂的问题,变成比较简单的问题来解决。所以,在小学数学教学中渗透转化...

怎样培养学生运用转化策略解决数学问题
《新数学课程标准》中指出:数学学习应当使学生“形成解决问题的一些策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神”。就解题的本质而言,解题既意味着“转化”,因此学生学会数学“转化”策略,有利于实现学习迁移,特别是原理和态度的迁移。因此,我们在小学数学教学中,应当结合具体的教学内容,...

浅谈如何运用转化思想来提高小学数学解题的教学效率
再到学习圆的面积的计算以及体积和容积的计算时,学生很容易想到到了转化的思想方法进行新知识的学习,从而大大提高了学习效率。二、小学数学教学中常用的转化方式 1.计算中的转化,化繁为简,优化解题策略 在处理和解决一些数学问题的时候,常常会遇到一些复杂的运算或数量关系非常混乱的问题,这时教师需要...

如何在数学教学中转化后进生 贾艳钊
后进生,俗名“差生”。作为一名教师,总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总总,总是让教师头痛不已。但是后进生是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生,实际上是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。那么,如何在课程...

在数学教学中如何转化后进生
久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的后进生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步。因此注重后进生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义。我们许多的数学教师为之做了大量的工作,本文结合自己的教学实践...

在数学教学中转变学生的学习方式,需要注意哪些问题
把学习的过程还给学生就成了一句空话。教师应在准确把握新课标的基础上,通过课堂教学的语言的变化,清晰的告诉学生自己只是一个精心的组织者和参与者,逐步实现过去的以教为主向现在的以学为主转变,采用新的课堂教学模式师生互动。二、教师要注意培养学生的学习兴趣。由于种种原因,很多学生对数学学习不...

谢通门县18662374090: 小学数学教学中的转化思想是指什么 -
移胥可乐: 小学数学教学中的转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题,把抽象问题转化为具体问题,把复杂问题转化为简单问题,把一般问题转化为特殊问题,把高次问题转化为低次问题,把未知条件转化为已知条件,把一个综合问题转化为几个基本问题,把顺向思维转化为逆向思维.在小学数学教学中,应当结合具体的教学内容,渗透数学转化思想,有意识地培养学生学会用“转化”思想解决问题,从而提高数学能力.

谢通门县18662374090: 什么是数学转化思想 -
移胥可乐: 转化也称化归,它是指将未知的,陌生的,复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的,熟悉的,简单的问题,从而使问题顺利解决的数学思想.三角函数,几何变换,因式分解,解析几何,微积分,乃至古代数学的尺规作等数学理论无不渗透着转化的思想.常见的转化方式有:一般 特殊转化,等价转化,复杂 简单转化,数形转化,构造转化,联想转化,类比转化等.

谢通门县18662374090: “转化”是数学中的一种重要思想,即把陌生的问题转化成熟悉的问题,把复杂的问题转化为简单的问题,把抽象的问题转化为具体的问题. -
移胥可乐: ∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180° ∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=360°(利用“三角形的外角,等于和它不相邻的两内角之和”,把所有角集中在四边形中) ∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠M+∠N=1080°

谢通门县18662374090: 数学学科的六种思想是什么 -
移胥可乐: 1、转化思想:是一种重要的数学思想方法,所谓转化思想,就是把所要解决的问题转化为另一个较易解决的问题或已经解决的问题,具体地说,就是说把“新知识”转化为“旧知识”,把“未知”转化为“已知”,把“复杂”转化为“简单”...

谢通门县18662374090: 小学数学教学中的思想有哪些 -
移胥可乐: 对应思想、假设思想、比较思想、符号化思想、类比思想、转化思想、分类思想、集合思想、数形结合思想、统计思想、极限思想、代换思想、可逆思想、化归思想、变中抓不变的思想、数学模型思想、整体思想等.

谢通门县18662374090: 什么是转化思想转化也称化归,它是指通过 -
移胥可乐: 化归思想在数学做题中经常用到,化归就是把不懂的题转化为用已知的知识来解,把我们不懂的一步步的向已知逼近,直到用学过的知识来解,这种方法很好,想想用化归思想,许多方法不就迎刃而解了吗,不就方便许多了吗,由未知一步步向已知逼近

谢通门县18662374090: 小学数学中对学生转化思想的培养方法有哪些 -
移胥可乐: 转化思想是把一个实际问题通过某种转化、归结为一个数学问题,把一个较复杂的问题转化、归结为一个较简单的问题.也就是说,转化方法的基本思想是在解决数学问题时,将待解决的问题,通过某种转化过程,归结到一类已经解决或者比较...

谢通门县18662374090: 什么是数学思想与方法?小学教学中有哪些常见的数学思想与方法?如何应用 -
移胥可乐: 数学思想是数学思维活动的导向,是精神的、意识的,是个构想.比如:方程的思想、转化的思想(包括化归思想),而方法则是具体的,比如我为了求一张纸的厚度,先度量100张纸的厚度.我求曲线的长,用拉线、滚圆等(化曲为直)这就是转化的实际应用.是实体的.

谢通门县18662374090: 小学数学里有哪些基本的数学思想方法 -
移胥可乐: 小学数学中常见的数学思想方法有: 转化思想、集合思想、数形结合思想、函数思想、符号化思想、对应思想、分类思想、归纳思想、模型思想、统计思想等.

谢通门县18662374090: 如何在小学数学课堂教学中渗透数学思想方法 -
移胥可乐: 小学数学思想方法在课堂教学中的渗透 所谓数学思想就是对数学的知识内容所使用方法的本质的认识,它是从某些数学认知过程中提炼出来的一些观点和方法,它直接支配着数学的实践活动.所谓数学方法,是指数学活动过程的途径、程序和手...

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