课文伤仲永是多久删除
伤肿永文言文
5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 译:父亲认为这有利可图,每天拉着仲永到处拜访同乡人,不让他学习。 6.不能称前时之闻。 译:不能与以前所听说的相符合。 7.泯然众人矣! 译:完全成为平常人了。 4. 文言文 伤仲永原文 原文] 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异...
文言文方仲永的故事
3. 文言文伤仲永的课文全解 金溪县的平民方仲永,世代以耕田为业。仲永五岁时,不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等),(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此(感到)很诧异,从邻家借来书写工具给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系,传给全乡的秀才观...
《伤仲永》文言文原文与翻译
原文 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也...
文言文方仲永
9. 文言文伤仲永的全部概括 金溪平民方仲永,世代以种田为业。 仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异.从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作...
伤仲永这篇文言文
1.伤：哀伤，叹息 2.金溪：地名，现在江西金溪3.民：平民百姓4.世：世代5.隶：属于6.耕：耕田7.生：生长到8.年：岁9.未：不；没有 10.尝：曾经 11.识：认识13.书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。13.忽：忽然14.啼：出声地哭15.求：要14.异：对……感到诧异（意动用法）17....
王安石伤仲永文言文翻译 伤仲永原文翻译
有个地方叫金溪县，其中有个百姓名叫方仲永，世世代代以耕种为生。仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲感到十分惊奇，就找邻居借书写工具来给他。仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此，指定...
伤仲永原文解词以及翻译
1、原文：伤仲永 （王安石）金溪民\/方仲永，世\/隶耕。仲永\/生五年，未尝\/识书具，忽啼\/求之。父异焉，借\/旁近\/与之，即\/书诗四句，并\/自为其名。其诗\/以养父母、收族为意，传\/一乡秀才\/观之。自是\/指物作诗\/立就，其文理\/皆有可观者。邑人\/奇之，稍稍\/宾客其父，或\/以钱币乞之。父...
伤仲永原文 伤仲永的全文是什么
1、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2、余闻之...
伤仲永》文言文整理
2. 伤仲永 文言文总结 一词多义其其诗以养父母其文理皆可观者父利其然其受之天如此其贤也彼其受之天之忽啼求之借旁近与之传一乡秀才观之以钱币求之余闻之也久不能称前时之闻受之天 于谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣则其受于人者不至也(3)词类活用邑人奇之 宾客其父 父利其然伤仲永 父异焉(...
《伤仲永》是谁写的??作者背景?选自?
在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》、《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。《伤仲永》本文就选自《临川先生》。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。《伤仲永》...
黄陵县阿奇回答： 删去则行文更简洁,让读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思. 不删,则文章叙事说理步步推进,并辩证的说明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻.
中叔彭18968516401问： 伤仲永最后一段为什么删去 - ？
黄陵县阿奇回答： 伤仲永 (王安石) 金溪民/方仲永,世/隶耕.仲永/生五年,未尝/识书具,忽啼/求之.父异焉,借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.邑人/奇之,稍...
中叔彭18968516401问： 伤仲永中最后一段要删去吗,为什么 - ？
黄陵县阿奇回答： 不可以删 这是作者的评论 是文章中最重要的部分 代表了作者的观点 有起了总结的作用
中叔彭18968516401问： 初一(下)课文 -- 《伤仲永》(非诚勿扰,绝对原创,谢谢配合!) - ？
黄陵县阿奇回答： 之 1、忽啼求之——代词,书写工具. 2、借旁近与之——人称代词,他,仲永. 3、传一乡秀才观之——代词,仲永写的诗. 4、邑人奇之——代词,他,仲永. 5、或以钱币乞之——代词,他,仲永的父亲. 6、余闻之也久——代词,仲永的事. 7、不能称前时之闻——助词,的. 8、于舅家见之——代词,他,仲永. 9、受之天——代词,通悟 10、受之人——兼词,之于 于 1、日扳仲永环谒于邑人——介词,向. 2、于舅家见之——介词,在.3,贤于材人远矣——介词,比. 4,受于人者不至——从,介词.
中叔彭18968516401问： 初中伤仲永课文和翻译 - ？
黄陵县阿奇回答： 《伤仲永 》 王安石 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其...
中叔彭18968516401问： 《伤仲永》文章结尾的部分删除好吗?为什么?请说明你的理由. - ？
黄陵县阿奇回答： 不好.后面的议论,深化主题,进一步强调后天学习的重要性.
中叔彭18968516401问： 《伤仲永》最后一段删去好还是保留好,为什么? - ？
黄陵县阿奇回答： 保留好,通过最后一段揭示了文章写作的目的,警醒世人.
中叔彭18968516401问： 《伤仲永》最后一段能否去掉,为什么? - ？
黄陵县阿奇回答： 不能,(1)因为就算是天才,也要接受教育,不然就会变为普通人;如果我们普通人也不接受教育,那么就连普通人都不如了.人不可以自满一句话就可以,后天教育对成才的重要性 (2)删去则行文更简洁,让读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思.不删,则文章叙事说理步步推进,并辩证的说明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻.
中叔彭18968516401问： 《伤仲永》文言文力求简洁.请问“日扳仲永环谒于邑人”中的“目”“环”能否删去?为什么? - ？
黄陵县阿奇回答： 不能 “日”,每天的意思,表明时间之久 “环”,四周,到处的意思,表明范围之广.而这两点恰好是造成仲永悲剧的根本原因,所以不能去掉.
中叔彭18968516401问： 伤仲永(无删节)？
黄陵县阿奇回答： 一、全文浏览[编辑本段]伤仲永nbsp;(王安石)金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可...
