1x群文阅读课堂实录
阅读课题开题报告
语文群文阅读课题开题报告 一、课题的提出 (一)课题研究的背景 阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系,应该包括三种阅读形态:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间,相互无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。 《语文课程标准...
《诗经》群诗教学后记
2.关于重章叠句的写作手法，我的课堂没有真正让学生明白此写法“回环往复”的效果，也没有具体结合文本让学生理解“重章叠句”在诗歌情感表达中的作用。（此处要重点突破）3.在最初设想通过《诗经》群诗阅读来进行浸染教育，显然，我失败了。关于群诗或群文阅读教学，要多看有关教学实录或案例，进一步...
10号【读】(07)顾志文:王君《马说》课堂实录的独特之处
3.独特的拓展延伸。王君老师的语文教学总是体现“大语文教学”的特征，从“一篇文”到关联的“群文”，由“一篇文”到“一个人”。作者的人生经历，结合他一生中其他著名的作品，王老师从广阔的视野中去解读作品，理解作品背后的这个人，显得那样大气和阅读视阈的宏阔。4.独特的生命构建。读王君老师的...
第1114期【教学随笔】
为了上好《你是这样的人——品词析句识杜甫》群文阅读课,我反复品读文本,潜心阅读《诗圣杜甫传》,写下《人生只一季》,记录自己的阅读感受,为上好这一课做好充分的准备。讲完《壶口瀑布》,在付老师、马老师和初语站各位老师的点评后,我回顾备课环节,反思上课过程,写下《吃透文本才能站稳课堂》《课堂是属于学生...
小学语文名师工作室工作计划
群文阅读教学研究开展得有声有色,群文读本的编写势在必行。 6.打造个人名片。每个人都好好思考一下,进行预设:自己想做什么,可以做什么,试着做一做。在不断尝试中寻找自己的特色,努力打造个人名片。 (二)针对存在的问题进行指导: 1.上报材料中的格式问题。注意区分一级、二级、三级标题,并就规范用法进行指导...
用课堂成就生命的风景---读《司艳平青春语文课堂18例》有感
反复观赏艳平姐课堂中的美妙风景，一边赞叹，一边深深敬服：只有深爱语文的人才有如此的钻研韧性，只有深爱生命的人才能不断挑战自我。《青春语文课堂18例》中的单篇教学是一朵朵姿态各异、鲜妍明媚的花儿，散发着清新怡人的芳香，不仅让学生流连忘返，也让读者驻足不前；而其中的群文教学则像淙淙溪流，...
名师工作计划
5.编写群文读本。群文阅读教学研究开展得有声有色,群文读本的编写势在必行。 6.打造个人名片。每个人都好好思考一下,进行预设:自己想做什么,可以做什么...3.教学设计、教学详案、课堂实录等混淆。 4.积累图片资料的意识还需加强。 5.留心语文教学导向。在教学中多关注学情,落实“以学定教”的思想。 (三)...
下半年实习小学语文教师,求一个实用的全面的书单提升自己,懂得来。_百 ...
5、掌握学习语文使用工具书的技能，如查字典、词典的几种方法等。其次，你要学习专业知识，以提高自己的专业技能素养。1、读一些中外著名教育家的教育学、心理学著作，具体自选，不再列举；2、特级教师、优质课等课堂教学视频、教育杂志刊载的教学实录；3、多媒体领域，如课件制作、微课录制等；...
还纯粹语文课,做纯真语文人——刘真初中语文名师工作室两年研修规划_百 ...
如“线上线下混合教学模式”(利用微课等教学资源),“课内与课外整合阅读教学模式”(课内教学与整本书阅读、群文阅读、专题阅读等相结合),“微写作+大写作”教学模式等。打造形式多样,但内涵纯粹的语文课堂。 我们将以工作室为平台,主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中,我们要...
2023年度教学工作计划怎么写
重点抓好群文阅读实验校的工作,召开群文阅读教学观摩研讨会,推进群文阅读课程建设项目向纵深发展。 9、教研重心下移,教研员蹲点包校,持续推进校本教研工作。 10、开展好观摩课、示范课、优质课评选活动及学科教学研讨会,促进教师专业成长。 三、具体工作安排 本学期义务教育阶段教学时间约有21个教学周,普通高中阶段...
资源县天复回答： 华为mate50手机华为mate50根本就还没有出来呀,也没有曝光性能.现在能够买到... 搭载第一代骁龙8+ 4G处理器,CPU主频为1x Cortex-X2@3.2GHz 3x Cortex-A710@...
督华18639053641问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
资源县天复回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
督华18639053641问： 群文阅读怎样发挥学生的主体作用 - ？
资源县天复回答： 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.
督华18639053641问： “群文阅读”到底怎么教——以蒋军晶“创世神话”为例 - ？
资源县天复回答： 摘 要:阅读能力是现代公民必备的基本能力.要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践.群文阅读让课内大量阅读有了实施路径.下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径.
督华18639053641问： 如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 - ？
资源县天复回答： 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
督华18639053641问： 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
资源县天复回答： 改革阅读教学的传统模式,让＂写＂的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写...
督华18639053641问： 小学语文教学可否从单篇到＂群文＂的教学新思考 - ？
资源县天复回答： 可以.单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代.《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都...
督华18639053641问： 如何利用群文阅读课提高学生的阅读能力 - ？
资源县天复回答： 写作文的条件是深入生活,感动生活,由感而发,才能一挥而就.让学生认真观察生活中的一切,体会揣摩身入大自然.把自己的感受记录下来,日就写作心中有才,自然出手成文.
督华18639053641问： 如何在群文阅读教学中培养中学生的阅读能力 - ？
资源县天复回答： 要提高阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思.下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助.首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅...
督华18639053641问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
资源县天复回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
