群文阅读1+x读本
如何用好“统编版”小学语文教材
小学不要开设什么“读经”班,多读点优秀的古诗文就挺好。七、“统编本”语文为何要强调课型的区分课型的区分在一年级还不太能看出来,到了三年级,课文就分为两种类型,或者两种课型,一是精读课,二是略读课。初中教材将“精读”干脆改为“教读”,“略读”改为“自读”,加上课外阅读,就建构了“三位一体”的...
小学语文读本3年级图书信息
这本小学语文读本是专为7至10岁的孩子设计的，旨在帮助他们在学习过程中获得丰富的语文知识和阅读体验。它由中国著名的教育机构——北京师范大学出版集团和北京师范大学出版社共同出版，于2011年8月1日首次发行，标志着其在教育领域的权威地位。图书采用平装形式，共包含90页内容，适合学生在课堂学习或课后...
新人文读本:冬天卷图书信息
这本新的人文读本是北京大学出版社出版的，作为其'北大基础教育文库'系列的第一版，发行日期为2009年1月1日。图书的页数共计160页，适合读者深入了解。它的内容主要以简体中文呈现，便于广大中国读者阅读和理解。书的开本尺寸为16开，规格为22.6厘米 x 15.2厘米，厚度只有1.6厘米，便于携带和存放。
英语人文读本·英国篇图书信息
既包含了英语原文，也方便了中文读者理解。开本为32开，便于携带和翻阅，适合在旅途中或闲暇时光品味。书的国际标准书号(ISBN)为9787301161289，条形码同样为9787301161289，购买时请确保核对无误。尺寸方面，书本大小为20.6厘米 x 14.6厘米 x 1.8厘米，重量约为440克，轻巧且便于阅读。
文化研究读本图书信息
这是一本由中国社会科学出版社出版的图书，隶属于知识分子图书馆系列，初次发行于2000年1月1日。该书采用简体中文编写，正文内容丰富，总计454页，适合深度阅读。开本为16开，页码排列清晰。书籍的ISBN号码为9787500427346，同时您也可以通过条形码9787500427346进行识别。这本书的尺寸适中，尺寸为22.8厘米 x ...
中国儿童文学分级读本:没有不好玩的时候图书信息
这是一本由中国出版联合集团及浙江少年儿童出版社共同推出的《中国儿童文学分级读本》。该书于2011年1月1日首次出版，旨在为7至10岁的孩子提供丰富且适合阅读的内容。整套书籍以简体中文为正文语言，旨在为小读者们打造一个充满乐趣的阅读世界。书籍设计为16开本，大小适中，尺寸为22.6厘米×16.8厘米，...
中华经典诗文诵读读本:幼儿篇图书信息
中华经典诗文的启蒙读物，专为幼儿设计的图书《幼儿篇》由享有盛誉的北京大学出版社出版，这是其第一版，发行日期为2007年8月1日。该书以简洁的平装形式呈现，共计119页，内容丰富，适合孩子们阅读和学习。本书采用的是中文简体，语言生动易懂，便于幼儿理解。开本为16开，规格为22.6厘米 x 18厘米，...
中国文化知识读本:故宫图书信息
这本书是由享有盛誉的吉林出版集团有限责任公司和吉林文史出版社联合出版的，特别收录在他们的中国文化知识读本丛书中。版本是第二版，发行日期为2010年3月1日，为读者提供了丰富的文化知识资源。全书共计120页，简洁明了，易于理解，专为中文读者设计，适合各类对中国文化感兴趣的读者阅读。开本大小为16开...
中国儿童文学分级读本图书信息
中国儿童文学分级读本，是一套专门为7至10岁孩子设计的图书，由浙江出版联合集团和浙江少年儿童出版社共同出版。这是该系列的第一版，于2011年1月1日首次发行。该书收录在《中国儿童文学分级读本》丛书中，旨在为孩子们提供丰富且适合他们阅读水平的文学作品。全书共236页，采用16开本设计，简洁明了，...
中国文化知识读本·班固与汉书图书信息
这本图书名为《中国文化知识读本·班固与汉书》，由中国吉林出版集团有限责任公司出版，于2010年1月1日首次发行第一版。它作为"中国文化知识读本"丛书中的一员，旨在向读者们深入浅出地介绍中国丰富的历史文化知识。图书采用平装形式，共120页，内容简洁明了，适合各类对中国历史文化感兴趣的读者阅读。语言...
瑞昌市佳迪回答： “读”是语文的灵魂 一、课前自主阅读:“书读百遍其义自见” 扫清生字词,弄清大意,解决小问题,提出大问题. 第一步:读熟文本.对新课文,学生至少要读3遍,先读对,再读通,,最后读好,读的过程联系上下文识记生字和词语. 第...
洪苑19521371762问： 群文阅读怎样发挥学生的主体作用 - ？
瑞昌市佳迪回答： 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.
洪苑19521371762问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
瑞昌市佳迪回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
洪苑19521371762问： 小学语文教学可否从单篇到＂群文＂的教学新思考 - ？
瑞昌市佳迪回答： 可以.单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式,三者不可替代.《语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出,应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都...
洪苑19521371762问： 五年级下册群文阅读手抄报内容 - ？
瑞昌市佳迪回答： 将阅读.生活中的积累以“读书心得”“名言警句”“精彩片段”“读书生活”“故事新编”等为栏目,写出手抄报内容(不要发图) 书到今生读已迟 尽信书不如无书.............关于读书的名言、警句 书籍是人类进步的阶梯.书到用时方恨少.少壮...
洪苑19521371762问： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
瑞昌市佳迪回答： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
洪苑19521371762问： 如何在群文阅读中有效发挥小组合作的实践价值 - ？
瑞昌市佳迪回答： 群文阅读就是一种分类对比的阅读方式.通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读,使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力,逐步提高阅读者自身的文学造诣.对新教师而言,这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会,倒不...
洪苑19521371762问： 论文 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
瑞昌市佳迪回答： 写作文的条件是深入生活,感动生活,由感而发,才能一挥而就.让学生认真观察生活中的一切,体会揣摩身入大自然.把自己的感受记录下来,日就写作心中有才,自然出手成文.
洪苑19521371762问： 如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 - ？
瑞昌市佳迪回答： 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
洪苑19521371762问： 如何进行语文古诗词群文阅读教学 - ？
瑞昌市佳迪回答： 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
