科学区磁铁记录表
美国各地的 Magnet高中为学生提供公立学校教育,可以简单介绍下吗?_百 ...
五年前，马里兰州Zadok Magruder 上校建立了磁铁航空航天计划，以帮助满足未来 20 年将增长的飞行员和机械师的需求。这所学校由该州最大的学区蒙哥马利县公立学校运营，是美国大约 350 所类似的以飞行为导向的高中磁铁课程之一，约有 175 名学生。“这是学生成长的途径，”马格鲁德磁铁项目的项目协调员迈...
教务工作总结
我们经常抱怨对孩子的教育是“5+2=0”,客观原因找得多,主观原因几乎没有,这是值得我们反思的。多年的教学使我们深深地认识到,对学生要有“三心”:爱心、耐心、责任心,要把爱学生放在第一位。老师要像磁铁一样牢牢地吸引学生,就得放下架子,“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。作为老师,要学会宽容,宽...
为什么磁铁断开后再接上去回有排斥反应
这个问题主要看磁性材料的属性。如果是晶体结构的并且材料性质比较均匀的，如铁氧体，新的合金磁体。会发生搂主谈到的现象。如果是力学结构不是均匀的稳定的，比如磁化的缝针，则不会发生磁铁极性的转向。主要原因是在磁铁分离开的时候，在磁铁断开的时候，由于结构力学的原因使磁铁两个断面上的力学结构趋向...
私立学校与公立学校有哪些不同呢?各自有什么优点?家长该如何选择...
他说,家长可能会因为学术成就以外的原因选择私立学校而不是公立学校,例如宗教教育或体育、音乐或戏剧等课外活动。美国研究所的奥斯汀说,父母应该评估他们社区的各种选择,包括公立特许学校和磁铁学校。 奥斯汀说:“许多家长将学术质量视为头等大事,但很少有家长最终能深刻了解他们的学生所就读学校的学术质量。”“相反,他...
找10道初中物理电学实验题
表1:用导线AB时的实验记录 电压(伏特) 2 4 6电流强度(安培) 0.4 0.8 1.2表2:用导线CD时的实验记录电压(伏特) 2 4 6电流强度(安培) 0.2 0.4 0.6分析实验结果,得出实验结论是:导体中电流强度___。(3)从实验记录中发现,在相同电压下,通过导线AB和CD的电流强度不同,说明不同的导体对电流的___是不同的...
为何磁铁无论新旧程度都异性相吸
简单的说，磁铁之所以具有磁性是因为磁铁内部有序的排列着很多方向一致的磁畴，当铁片靠近磁铁时，就会把磁铁的磁场磁化，也可以看成变磁铁成一块一块小磁铁，两个不同的磁极相互吸引，磁铁就把铁定吸住了。如果磁铁的内部无序排列的话，磁铁就会减弱磁性，甚至消失磁性，比如你给磁铁或者铁片加热，或者...
磁铁矿石和其它铁矿石的物理特征是什么?
真的磁铁矿石大概只有四氧化三铁。它属于尖晶石结构。矿石的物理特征？比重？色泽？比热？硬度？强度？杨氏模量？剩磁？矫顽力？磁能积？居里点？温度系数？和其他矿石？哎，你到底想知道什么？
严济慈生平概况
1914年，严济慈在东阳中学开始了他的学业，凭借优异的表现，他在1918年以全年级第一的成绩顺利毕业。同年，他在全国六大学区高师联考中，以浙江省第一名的优异成绩考入南京高等师范学校，这座学府曾是南方学子的向往之地。由于严济慈的突出表现，东阳中学因此被浙江省教育厅认定为重点中学。在南高，他...
为什么磁性异性相吸?我希望得到满意的回答
简单的说，磁铁之所以具有磁性是因为磁铁内部有序的排列着很多方向一致的磁畴，当铁片靠近磁铁时，就会把磁铁的磁场磁化，也可以看成变磁铁成一块一块小磁铁，两个不同的磁极相互吸引，磁铁就把铁定吸住了。如果磁铁的内部无序排列的话，磁铁就会减弱磁性，甚至消失磁性，比如你给磁铁或者铁片加热，或者...
鹤庆县头孢回答： 执教者:银河幼儿园 徐志国活动背景:关于磁铁的科学活动在园所基本开展过,主要是让幼儿感知磁铁吸铁的特性,了解磁铁同性相斥、异性相吸以及磁力的穿透性等科学知识.然而,用新纲要的思想以及“做中学”的原则、理念重新审视这些...
察陶15212191500问： 三年级科学磁铁有磁性吗试验报告单 - ？
鹤庆县头孢回答： 三年级科学磁铁有磁性吗 ? 试验报告单1.有的2.剩磁8000 Gs ,矫顽力大约是400 Oe左右 磁能积大约1.5-2.5 MGOe
察陶15212191500问： 中班科学教案:磁铁能吸哪些东西 - ？
鹤庆县头孢回答： 活动目标:1、 对科学活动感兴趣,能与同伴集体操作材料.2、 初步了解磁铁具有磁性,能吸住铁质物品.3、 能学习运用表格记录自己的实验结果.活动准备:1、 经验准备:幼儿对物品的材质有初步的了解.2、教师自制记录单,每人1份...
察陶15212191500问： 自己设计一个电磁铁的磁力大小与线圈的圈数是否有关的研究计划,独立完成实验记录表. - ？
鹤庆县头孢回答： 电磁铁的磁力大小与(1、串联电池的数量.2、线圈缠绕的匝数)有关. 科学实验 1问题:电磁铁的磁力大小与什么有关? 假设与线圈圈数有关.线圈匝数多,磁力大; 线圈匝数少,磁力小. 保持不变的是:电池数量、铁钉粗细等. 需要改变的是:线圈匝数 结论:电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关.线圈匝数多,磁力大;线圈匝数少,磁力小.
察陶15212191500问： 某物理兴趣小组利用如图9所示的装置,做探究电磁感应现象实验,,得到如下记录表格.综合分析? - ？
鹤庆县头孢回答： ①是 有无通电 ,该结论是电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失 分析比较实验序号1,3 得出的; ②是 电流的强弱 ,该结论是通过的电流越大,电磁铁的磁性越强 分析比较实验序号 4,6 得出的;⑵影响感应电流方向的因素:①是 磁场方向 ,该结论是感应电流与磁场方向相同 分析比较实验序号3,6 得出的; ②是 电路中电流方向 ,该结论是感应电流与电路中电流方向相同 分析比较实验序号4,6 得出的;
察陶15212191500问： 小林和同学一起做了一组科学探究实验下面是他们小组的实验记录单 【下面是表格】 - ？
鹤庆县头孢回答： 问题是干电池的数量影响电磁铁的磁性的大小和磁铁对大头针的吸附率 条件是电池数量,不改变次数 三节电池的时候第二次实验室记录错误的
察陶15212191500问： 中班科学 磁铁能吸什么 活动反思 - ？
鹤庆县头孢回答： 他山之玉,你可以借鉴下“磁铁”对孩子们来说并不陌生,孩子们每天都能见到.老师上课时“磁铁”是必不可少的,孩子们经常会趁老师不注意偷偷的拿着玩一会.虽然孩子们都见过、把玩过“磁铁”,但是却并不了解“磁铁”,在大部分...
察陶15212191500问： 好玩的磁铁科学教案大班环境准备怎么写 - ？
鹤庆县头孢回答： 首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.
察陶15212191500问： 幼儿园中班科学放置磁铁有研究的教案怎样写 - ？
鹤庆县头孢回答： 活动目标:1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的欲望.2、愿意记录实验结果并与同伴交流.3、初步了解磁铁的广泛作用.活动准备:1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能...
察陶15212191500问： 中班科学教案磁铁能吸什么听课记录 - ？
鹤庆县头孢回答：[答案] 孩子们对磁铁一直都有浓厚的兴趣,虽然孩子知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定让孩子们先从生活中寻找铁制品,寻找磁铁能吸得住的东西(我们称之为“磁铁的朋友”)并让孩子们自己动手...
