有趣的磁铁实验记录表
法拉第的科学日记表有什么秘密?
讲座结束以后,法拉第回到家里,立即做了一个更精确的实验,实验过程都记录在1831年10月17日的日记上。 也许有人认为,法拉第的这项发现是出于偶然,法拉第偶然地把磁铁插入线圈中,又偶然地瞥了一眼桌上的电流计。其实这种看法并不是完全正确的。在10年前,安培和法拉第都曾观察到电流计出现的瞬时摆动,但是并不理解它...
《磁铁能吸引什么》教学课前准备
（1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录 （2）各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。（3）进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。（4）分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被...
初中物理教学设计
探究磁铁的基本性质 (一)磁性 实验活动一、指导学生用磁铁去吸各种不同的物体。老师为每个小组准备了一些各种不同的物品,动手前,教师要先说说活动规则及注意事项(幻灯片展示注意事项)组内同学先讨论讨论怎么来研究呢?实验时,大家要注意观察,并且及时做好实验记录,完成实验记录表。由组长上来领取实验材料。 通过实验可...
U形磁铁上有几个磁极?
②按记录纸的顺序进行实验。③把结果记录在实验记录单二上7、汇报，交流，教师板演结果8、观察结果，有何发现？想想，为什么会这样？（标注字母时是随意的，没有统一标准。）四、课后延伸 那统一的标准是什么呢？这两个磁极到底有没有名字？如果有，叫什么呢？五、作业：（出示断裂的磁铁）老师昨天一...
幼儿园老师可以给幼儿园小朋友做的操作性实验有哪些
教师用的记录表:小实验《有趣的泡泡》记录表形大班科学 :吹泡泡的方法幼儿用的记录表:小实验《有趣的泡泡》记录表形 活动过程: 引入课题:老师要和小朋友玩更多的泡泡游戏实验一:1、出示材料,介绍材料、记录表及操作方法。2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,会吹出什么形状的泡泡?(幼儿大胆猜测,教师在记录表上...
《磁力大小会变化吗》说课稿
汇总全班的数据制成总表,让学生观察全班的数据来得到结论。学生更容易把关注的重点放在自己的小组的数据上,而不在乎其他组的,所以通过分析数据让学生体会到只有用大量的实验数据才能得到比较科学的结论,也是避免了有些学生在实验操作的失误带来的误差。 第五部分:拓展知识。 师提出拓展的问题:两块相互吸引的磁铁能增...
磁铁可以导电么?导电性能有什么区别么?
磁铁可以导电，和普通铁导电不是一个原理，它内部还会产生自感电流 ＝＝＝ 特定物质的电阻大小由其材料的导电系娄,长度和截面积决定.导休之所以能导电在于其存在可自由移动的电荷.对于溶液型导体,通常为电解质溶解于溶剂中而形成,显然其中存在大量的正负离子与可移动电荷.而金属导体,其晶体结构中原子核是...
如何指导家长在家中进行科学小实验
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化,并做好记录。拓展与替代:可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验,引导幼儿观察并记录。附:科学小知识茎是植物...实验操作:将铁屑轻轻撒到画上,再将磁铁放在托盒的下面,轻轻移动磁铁,将铁屑全都吸到小刺猬的身上,帮助小刺猬长出尖刺。指导建议:●提醒幼儿取放铁屑要...
小学实验报告范文
学生设计实验后,就让他们自己进行实验。通过实验来验证自己假设的正确性。 再如,《电磁铁》一课,课前每一个实验桌上放一些实验报告单,让学生把实验结果填在实验报告单上,然后得出结论。通过实验,学生知道了线圈缠绕的铁钉通电带有磁性。 在这一阶段教学中,要使学生注意不要将实验结果轻易认为是实验结论。教师要积...
求一个小学五年级人教版自然第十一册的电磁铁(一)的课件.提供得好再送...
1.讲述:每个小组要利用电路材料设计一个“物体导电检验器”,同时要设计一张实验记录单,记录你们的验证过程。记录单的形式不限,但记录单上至少可以让别人看出:你们组设计的“物体导电检测器”的电路图、对物体能否导电的预测、检验结果、最终结论等。2.学生分组设计方案,教师参与学生活动,适当指点。3.全班交流、评价...
汇川区博乐回答： 物理实验报告 探究电磁铁磁性强弱的影响因素实验:【实验器材】两个相同的大铁钉、若干绝缘导线、电源、开关、滑动变阻器、电流表、若干曲别针.【电磁铁的制作】在一个铁钉上用绝缘导线绕50匝,在另一个铁钉上用绝缘导线绕100匝...
矣支13923503111问： 电磁铁实验日记 - ？
汇川区博乐回答： 电磁铁 内部带有铁心的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁,通常制成条形或蹄形.铁心要用容易磁化,又容易消失磁性的软铁或硅钢来制做.这样的电磁铁在通电时有磁性,断电后就随之消失. 电磁铁有许多优...
矣支13923503111问： 自己设计一个电磁铁的磁力大小与线圈的圈数是否有关的研究计划,独立完成实验记录表. - ？
汇川区博乐回答： 电磁铁的磁力大小与(1、串联电池的数量.2、线圈缠绕的匝数)有关. 科学实验 1问题:电磁铁的磁力大小与什么有关? 假设与线圈圈数有关.线圈匝数多,磁力大; 线圈匝数少,磁力小. 保持不变的是:电池数量、铁钉粗细等. 需要改变的是:线圈匝数 结论:电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关.线圈匝数多,磁力大;线圈匝数少,磁力小.
矣支13923503111问： 某物理兴趣小组利用如图9所示的装置,做探究电磁感应现象实验,,得到如下记录表格.综合分析? - ？
汇川区博乐回答： ①是 有无通电 ,该结论是电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失 分析比较实验序号1,3 得出的; ②是 电流的强弱 ,该结论是通过的电流越大,电磁铁的磁性越强 分析比较实验序号 4,6 得出的;⑵影响感应电流方向的因素:①是 磁场方向 ,该结论是感应电流与磁场方向相同 分析比较实验序号3,6 得出的; ②是 电路中电流方向 ,该结论是感应电流与电路中电流方向相同 分析比较实验序号4,6 得出的;
矣支13923503111问： 物理课上,兰兰和同学们一起进行,“磁铁对铁钉的吸引作用'实验时 - ？
汇川区博乐回答： (1)探究课题:磁铁对铁钉的吸引作用或条形磁铁的吸引作用(2)猜想与假说:条形磁铁的吸引力与条形磁铁离被吸引物的距离有关,距离约近,吸引力越大(3)设计并进行实验器材:一根条形磁铁,一根铁块,弹簧测力计步骤:将弹簧测力计挂在固定位置上,将铁块挂在弹簧测力计上,用条形磁铁用不同距离吸铁块实验记录表格:0.5cm时,xN1cm时,yN,1.5cm时,zN(4)分析与论证:如果你的猜想正确,则在刚才的实验中,你会看到:当条形磁铁离物体距离越大时,弹簧测力计的拉力越小.(5)评估:你还能提出的可研究的课题是:条形磁铁的吸引力与物体重力有关.或者 条形磁铁的吸引力与条形磁铁的横截面积有关 谢谢采纳…………
矣支13923503111问： 小明用圈如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关.(1)下表是小明的实验记录,根据表中数据 - ？
汇川区博乐回答： (1)①要研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,必须使电流相同,线圈匝数不同.3和6电流值都是1.5A,而线圈匝数不同,所以比较3和6,可知电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关. 故答案为:3;6. ②比较1、2、3或4、5、6,可以看出,线圈匝数相同,电流越大,吸引的大头针越多,所以电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外,还与电流的大小有关. 故答案为:电流的大小. (2)此实验通过观察吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱. 故答案为:电磁铁吸引大头针的多少.
矣支13923503111问： 电磁铁磁力大小与什么关系的实验记录表 - ？
汇川区博乐回答： 利用控制变量法进行实验:将两个匝数不一样的电磁铁串联在电路上,记录它们吸引大头针的多少,就行了.
矣支13923503111问： 小明设计研究“电磁铁磁性强弱”的实验,电路图如图所示,下表是他所做实验的记录.？
汇川区博乐回答： (1)吸引大头针的多少;(2)线圈匝数,电流越大;(3)2 ,线圈匝数越多
矣支13923503111问： 磁铁能吸引什么物体不能吸引什么物体 - ？
汇川区博乐回答： 常见物品中可以吸引各种钢材,铁氧体,基本是含铁的都吸引,不锈钢除外,其他的日常见到的东西基本都不吸
矣支13923503111问： 小学生电磁铁实验研究报告300字 - ？
汇川区博乐回答： 假设通过电磁铁的电流由1A增加到2A,电磁铁的磁性会怎样?是否可以这样推测:导线中的2A电流是两股1A电流汇合而成的,每股电流都产生一个磁场,两个相同磁场合在一起,电磁铁的磁性增强了. 如果电磁铁的电流不变,线圈...
