正比例反思简短
《正比例和反比例》教学反思
我在教学“正比例和反比例的意义”这部分内容着重使学生理解正反比例的意义。正、反比例关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以应用它解决一些简单的正、反比例方面的实际问题。生活是数学知识的源泉，正反比例是来源于生活的。我在本课教学中，首先通过系列训练，将教材知识转换...
比例的基本性质教学反思
我在本节课只是渗透方法，并没有让学生写全8个比例。让学生课后尝试写全，发现写时有什么诀窍。接着，让学生用4个数字能组成比例吗？如不能，可以从中换掉一个数，使他们能够组成比例。每个层次的练习，都是先让学生独立思考，再引导学生交流想法，进行尝试，促进学生进行反思，感悟到从比例的基本性质...
比例的意义和基本性质教学反思
比例的知识是学生以前没有接触的新内容，是学生在学习了比的知识上进行教学的，属于概念教学。本节课也是后面讲解解比例、正、反比例的基础。学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。所以本节课我先了解了孩子们的基础，又翻阅教材、教参，并参考了很多...
解比例数学教学反思
在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项(或内项)乘积等于内项(外项)乘积的运用，不能用错。课后回顾这节课，虽然总体来说比较顺利，但也有值得反思的地方。一、局部同学没有掌握好比例的'...
小学数学《比例尺》教学反思
作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是我为大家整理的小学数学《比例尺》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学数学《比例尺》教学反思1 《比例尺》这一知识是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在...
《比例尺》实践操作反思
第二天，课代表把作业提交上来了。整体翻阅后的第一感觉：差强人意。再细细查阅了几个有代表性的个案，第二感觉就是学生的综合运用能力及语言表达能力均处于较低水平。理想遭遇了现实的残酷一击，反思显得很有必要了。不如意之一，60%的孩子不会选择更直观更简洁的线段比例尺，而是选用数值比例尺来表示...
比例尺的意义教学反思?
以上各种商都是一定的,那么被除数和除数. 所表示的两种相关联的量,成正比例关系. 注意:在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量,虽然也是一种量,随着另一种的变化而变化,但它们相对应的两个数的比值不一定,它们就不能成正比例. 例如:一个人的年龄和它的体重,就不能成正比关系,正方形的...
《比例的基本性质》教学反思
本节课是在学生学过比例的意义基础上教学的 ，它包括比例的各部分名称和比例的基本性质 。 通过复习比例的意义 ，以及判断是否能组成比例的两种方法（化简比、求比值）为新课做铺垫。 新授部分主要内容： 让学生了解比例各部分名称，找出比例的内...
正比例函数教学反思
身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是我帮大家整理的正比例函数教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 正比例函数教学反思1 借“课内比教学,课外访万家”大型的活动平台,我参加了本次的教学比武活动,我上的课题是《正...
正比例教学反思
本节这节课的优点： 1.联系生活实际 对于六年级的小学生来说很难自己从生活现象中抽象出数学关系，因此，密切的联系学生已有生活经验和学习经验，设计一系列情景，引导学生经历正比例意义的建构过程。同时，研究现实生活中的变化规律，也有助于学生更好的认识现实世界、预测未来。2.重视函数思想...
迪庆藏族自治州克林回答： 1、每一次挫折都是成长的机会,我会追求更好的自己.2、失败是成功的垫脚石,我会从失败中吸取教训,继续前进.3、感恩每一个机会,珍惜每一次学习的时刻.4、自我反省是进步的关键,我会保持反思的习惯.
房乔15848137264问： 数学八年级教学反思 ？
迪庆藏族自治州克林回答： 数学教育要以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生... 这里给大家分享一些关于数学八年级教学反思,方便大家学习.数学八年级教学反思...
房乔15848137264问： 简短年度个人工作反思总结 ？
迪庆藏族自治州克林回答： 时光在流逝,从不停歇,一段时间的工作已经结束了,这段时间里,相信大家面临着许多挑战,也收获了许多成长.以下是小编整理的有关简短年度个人工作反思总结,希...
房乔15848137264问： 正比例与反比例的意义 - ？
迪庆藏族自治州克林回答： (1)正比例:两种相关联的量,一种量增加,另一种量也随着增加,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系. (2)反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系. 例如:年龄跟身体:以中年为界,幼儿到中年,身体随着岁数的增多而长大,这是正比例; 但从中年到老年,岁数越大,身体却越小,这时候,它们成反比例了.
房乔15848137264问： 什么是正比例?如果x与y为正比例,我们能从中得到什么信息? ？
迪庆藏族自治州克林回答： 定义: 当两个相关的量X和Y在变化过程中保持其比值不变时,称X与Y成正比例.记作X∝Y,或X=KY. 如果x与y为正比例,我们至少能从中得两个信息: 1)X/Y是一个定值, 2)函数的图象是一条直线.
房乔15848137264问： 有哪些成正比例的实际例子? ？
迪庆藏族自治州克林回答： 例如:在行程问题中,若速度一定时,则路程与时间成正比例;在工程问题中,若工作效率一定时,则工作总量与工作时间成正比例
房乔15848137264问： 成正比和反比是什么意思请举例说明比如说时间和路程成什么比数量和单? ？
迪庆藏族自治州克林回答： 两种相关联的量,以种量变化,另一种量也跟着变化(一个增加另一个也随着增加),如果这两种量相对应的数比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也跟着变化(一个增加一个减少),如果这两种量相对应的两个数乘积一定,正两种量就叫做成反比例的量,他们的关系就叫做反比例关系.判断一组数据成什么比例首先要看是否相关量,再看说否有相应的变化,最后看是比值一定还是乘积一定,乘积一定为反比例,比值一定为正比例.正反比例相同在于:都相关联,都是随着变化而变化.不同点在于:正比例的量是相同变化,反比例是相反变化,正比例是比值一定,反比例是乘积一定.
房乔15848137264问： 有什么装置能将光能或电磁波能直接并有效的转化为动能？
迪庆藏族自治州克林回答： 太阳帆啊.一个全反射镜就可以利用射来的光很有效率地提高自己的动能.
房乔15848137264问： 找借口主要有哪些类型? ？
迪庆藏族自治州克林回答： 人们的借口主要有以下几种类型:(1) 他们做决定时根本不理我说的话,所以这个不应当是我的责任.(2) 我从没受过适当的培训来干这项工作.(3) 我们从没想赶上竞争对手,在许多方面他们都超出我们一大截.
房乔15848137264问： 新婚蜜月老婆想去三亚,请问各位大大怎么去经济又实惠,时间在5月中? ？
迪庆藏族自治州克林回答： 你好,我之前也去了三亚玩,自助游的,首先订购5天往返机票,5月中旬是淡季,应该机票会比较便宜,然后到那里你们可以住家庭旅馆,网上都能找到,比较便宜(我们...
