正比例名师获奖课堂实录
这是小学六年级上册课堂作业的用比例解决问题,求解答
回答：24÷3X7-7=49个 60÷6=10千米 客车速度10÷(1-3\/4)=40千米 货车速度40-10=30千米 (30+40)X6+60=490千米
按比例分配评课优缺点
按比例分配评课优缺点如下：一、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的...
比例的意义教后反思
教材是提供给学生学习内容的一个文本,我根据学生和自己的情况,大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造,用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找比组成比例,学生比较容易找到国旗长与宽的比,两两可以组成比例。同样国旗宽与长的比,两两也可以组成比例。另外每两面国旗的长之比与它们的宽之比也可以组成...
用比例解决问题数学教学反思
与此同时,教师还不能忽视知识的前后联系,不能让知识搁浅,做好做实日常工作,让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。 学基础知识和基本技能的落实还不够扎实。这是本堂课呈现的一对矛盾,恐怕也带有一定的普遍性。 用比例解决问题教学反思(三) ⒈身为老师要理清用比例解决问题的方法本质。 教方法的老师,...
比例的基本性质反思
课后反思，我意识到存在以下问题：1. 尽管课堂上鼓励学生自主探究，但我的教学思路还不够开放。2. 课堂上的引导性和激励性语言需要进一步提升，以便更准确、精炼地指导学生。例如，在学生寻找能组成比例的四个数时，我应提供更具体的提示。3. 学生的数学探究氛围还不够浓厚，尽管给了学生探究时间，但在...
“一师一优课”获奖容易吗?
“一师一优课”获奖不是那么简单的，还是很困难的！问题本质但是在这里可以直接告诉你，获奖比例却是最大的。利用现代化信息技术将自己最拿手的课程上传到信息库里面去进行评比，在这里一个很关键的点就是【选题】如果你的选题比较小众，并且你非常的拿手，那么相对来讲你已经成功了一半。就像...
比例的基本性质教学反思
在上课之前我布置了前置作业。但对于要学习什么新的知识学生是不知道的，让学生不通过看书，用学生已有的知识解决这些问题，作为我在课前就是了解学生的真实想法，进行课堂教学。从学生的前置作业看，对于观察你写的比例有什么相同的规律或特点。有12位同学发现了内项的积等于外项的积。有5位学生发现交换...
六年级下册数学课堂作业 用比例解决问题答案
第60页 解：设要x元 4:6=3:x x=4.5 答：要4.5元。
正比例意义的评课
正比例意义的评课分享如下：比例的意义就是一个概念，通过具体的数学情境让学生来理解并不难，本节课只讲比例的意义，课堂容量太小了。一个练习就用了16分钟，实在没有必要。其实，这节课完全可以再加上“比例各部分的认识及比例的基本性质”优点：1、老师的素质非常好，语言条理，表达清晰。各个教学...
小学六年级数学:线段比例尺
教学内容：教科书第16页的练习五的第4—9题。教学目的：使学生理解线段比例尺的含义，并学会根据比例尺和示意图计算图上距离或实际距离。教具准备：教师准备一些地图或平面图。教学过程：一、导入新课 教师：上节课我们学习了比例尺的知识，我们学过的比例尺都是用数值来表示的，比如1：10000表示图上1...
威远县康力回答：[答案] 《正比例的意义》教学设计 【课 题】: 人教课标版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【目标预设】: 1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征. 2、过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联...
殷勤昏15096608825问： 正比例的意义怎样引导课堂中学生思考 - ？
威远县康力回答： 【课 题】: 人教版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【教材简解】: 正比例的意义是小学数学六年级(下)第三单元的教学内容.这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商...
殷勤昏15096608825问： 六年级数学什么是正比例什么是反比例 - ？
威远县康力回答：[答案] 对于两个值不断变化的数,若这两数的比值始终不变,则说这两数成正比例;若这两数的积始终不变,则说这两数成反比例. y=kx(x与y成正比例)与y=k/x(x与y成反比例),k为常数.
殷勤昏15096608825问： 有谁能给我讲一下正比例和反比例????老师讲的听的不太懂!!! - ？
威远县康力回答： (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k...
殷勤昏15096608825问： 小学数学问题 正比例与反比例 - ？
威远县康力回答： 1、逼得前项一定,比的后项和比值 成反比例 2、图上距离一定,实际距离和比例尺 成反比例 3、抄一份稿件,平均每行写的字数和行数. 成反比例 如果对你有帮助,请采纳.谢谢. 这可是最先回答的哟.祝进步!!!
殷勤昏15096608825问： 正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计 - ？
威远县康力回答： 正 比 例 和 反 比 例 第2课时 (总第9课时) 一、教材分析 【复习内容】 教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10 【知识要点】1.正比例和反比例的区别与联系:相同点 不同点 特征 关系式 正比例 两种相关联的量 ...
殷勤昏15096608825问： 小学数学正比例 - ？
威远县康力回答： 个人认为不是的 有耕耘才有收获,没有耕耘没有收获,一般来说耕耘的越多收获的越大 但是这个比例不是严格的,有耕耘不一定有收获,也许付出了努力没有收获效果 不知道对不对,呵呵
殷勤昏15096608825问： 作为教师应该向名师学习什么? ？
威远县康力回答： 作为一个教师,因工作需要,我经常参加教研活动,听了不少名师上课,对名师有了一些浅薄的看法.在我看来,当今教育界名师可划分为两类.一类名师名不副实,主要...
殷勤昏15096608825问： 如何写小学数学教学设计培训感?如何写小学数学教学设计培训感悟 ？
威远县康力回答： 小学数学教学设计的点滴感悟 众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课... 假期我仔细研读了肖川教授主缟的《名师备课经验》一书,学到了很多方法,受到了...
殷勤昏15096608825问： 合肥一中有哪些数学名师? - ？
威远县康力回答： 合肥一中部分数学名师如下:1、张道喜,合肥一中数学组教师,现任合肥一中(滨湖新校)高一三十一班.教学严谨,知识渊博,为人亲和,已带领过7届莘莘学子度过高中生涯,深受学生尊敬与喜爱...
